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吹糖人教学课件 吹糖人教学课件篇一 教学目标： 知识与技能目标： 1、 认识本课瞪、羡"等8个生字，会正确书写 巧、稀、捏”等13个生字。 2、 能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人 物的心理活动。 3、 理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活 带来的惊喜与快乐的享受。 过程与方法目标： 1、 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意 的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、 通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动 起学生的生活积累，引起情感的共鸣。 情感态度与价值观目标： 让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活 中平凡的乐趣与美。 策略与方法： 合作交流，读中感悟。 教学准备： 学生准备：了解糖人，搜集吹糖人的有关文字资 料、图片或实物。预习课文，自学生字，遇到不懂的 记下来。 教师准备：糖人实物或多媒体课件、生字卡片。 教学过程： —、激发兴趣、导入新课。 1、 教师先板书 吹糖人”问：吃过糖人吗？什么 样?什么味？引导学生交流自己对吹糖人的了解。 2、 教师出示糖人实物或利用多媒体课件展示糖 人图片 3、 师：一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖 人，让我们快快打开书读一读。 二、初读课文，整体感知。 1、 学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多 读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。 2、 用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。 3、 用各种形式理解文中词语。 女口：清脆” 糖稀”等词语可以利用多媒体课件 帮助理解。 女口：羡慕” 惊奇”、宁静”郑重”等词语可以 结合文中的具体语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决 4、 检查读文情况：教师指名学生按自然段读课 文，听者可以习惯性的进行评价。 5、 思考、交流：这篇课文讲的是一件什么事？” 三、读中感悟、深入品味。 1、 教师引导学生再读课文，边读边想： 糖人” 给乡下孩子带来了哪些快乐和享受 ？勾画有关的重点 词句。 2、 引导学生交流读后的感受、体会。 3、 弓I导学生抓住自己观点的支撑点，即文中关 键的语言文字来品味与理解。 a：汇报交流第一自然段时，引导学生抓住 飞 起”、生风”、不一会儿”、围”等词语来体会孩子们 追看糖人"的急迫和热切。在此基础上进行感情朗读， 读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 b：汇报交流第二自然段时，可以引导学生联系 生活实际，想象：糖人师傅手中还可以变出什么 ？” 并引导他们抓住 伸长脖子”、瞪圆眼睛”恨不得撬 开”等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。 c：汇报交流第三自然段时教师先引导学生想象 一下一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事 呢？”再引导学生联系自身实际： 你有这个时候吗？买 了形象的糖人后，会马上就吃吗？ ”最后引导他们抓住 端详”舔舔”郑重”小心”不想咬碎”等词语 来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱，并 随机进行感情朗读。 4、整体回顾全文，引导理解最后一段糖人在我 的心中还没融化呢”这句话的含义。 四、 记忆字形，指导书写。 1、 认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、 指导重点字的书写。 4、 学生独立描红书写。 五、 作业。 回家读一读有关童年的故事、散文、诗歌等。 吹糖人教学课件篇二 教学目标： ★知识目标：认识本课 瞪、羡"等8个生字，会 正确书写巧、稀、捏”等13个生字。 ★能力目标：理解课文内容，体会吹糖人给孩子 们的生活带来的惊喜与快乐的享受。提高学生随文理 解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 ★情感目标：让孩子了解乡村童年生活的乐趣， 学会品味生活中平凡的乐趣与美。 教学重点： 能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的 心理活动。 教学难点： 理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来 的惊喜与快乐的享受。通过学习课文学会品味生活中 平凡的乐趣与美。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：回忆记忆中难忘的事 教学过程： 一、视频播放吹糖人的过程"激发学生的学习 兴趣、导入新课。 师：每个人在童年的记忆中都有一些抹不掉的记 忆，随着我们慢慢的长大有的会渐渐模糊，不过总有 一些令我们时常会想起，说一说哪些事经常会让你想 起？为什么？有一群年龄与我们差不多的孩子，每次 听到锣声就会精神抖擞，像一阵风似的跑出来，你知 道为什么吗？ 总结：这些孩子都想马上看到他们喜爱的吹糖 人。让我们一起去看一看这吹糖人为什么这么惹人喜 爱呢？ （播放吹糖人视频） （媒体设计意图：吹糖人这种民间文化在我们这 个地区的孩子见得不多，凭空的来理解吹糖人对当时 那些孩子的强烈吸引力有些困难。凭借多媒体课件来 弥补孩子们在生活中经验的空白，既能激发孩子们对 吹糖人的兴趣，又能激发学习课文的热情，为以下文 章的学习铺垫了必要的生活经验基础。刺激