部编人教版语文小学三年级教学下册--教材分析学习计划以及教案计划以及进度.docx

个人精心创作，质量一流，希望能得到你的认可。谢谢！编辑页眉，选中水印，点击删除，便可批量消除水 印 部编人教版语文三年级上册下 教材分析教学计划及进度 一、教学指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》 以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有 活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、教学目的和要求： 1、识认字 250 个，写字 250 个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、继续培养阅读的兴趣， 培养经常阅读的习惯。 在“自 检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情 境，使学生愿意写，有东西可写。 三、教材分简析： 新人教版编部本于 2019 年春正式使用，本册教材安排课 文 28 篇。教材以专题组织单元， 以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天” 、“品味经典寓言” 、 个人精心创作，质量一流，希望能得到你的认可。谢谢！编辑页眉，选中水印，点击删除，便可批量消除水 印 “体会传统文化” 、“关注精彩发现” 、“发挥无限想象” 、“追忆幸福童年” 、“探索自然奥秘” 、“遨游童话王国” 。一共选编 了 28 篇课文， 其中 22 篇为精读课文， 6 篇为略读课文。 课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容 生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的 民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。 “语 文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、 展示台、我爱阅读。 口语交际， 从不同角度培养学生的口语表达能力， 口语交 际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。 语文园地， 围绕本单元进行整理复习， 每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句 段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。 各部分相互联系， 构成一个有机的整体。 识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂， 插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累 个人精心创作，质量一流，希望能得到你的认可。谢谢！编辑页眉，选中水印，点击删除，便可批量消除水 印 运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、单元及课文内容分析 第一单元 本单元围绕 “感受多彩春天” 编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课。 本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。 本单元的学习重点是体会优美生动的语句。 《古诗三首》以分别是杜甫的《绝句》 ，苏轼的《惠崇春江晚景》 ，曾几的 《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。 郑振铎的《燕子》描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景， 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之 情。。叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，达了作 者热爱大自然的感情。汪曾祺的《昆虫备忘录》选取了三种昆虫进行描写，向我们展示了春天里昆虫界的生动画面。 一边读一边想象画面，把一种事物写具体是本单元的另外一个教学重点。在《燕子》及《荷花》中，注意积累优美 个人精心创作，质量一流，希望能得到你的认可。谢谢！编辑页眉，选中水印，点击删除，便可批量消除水 印 生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。 第二单元 本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》 《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略 读课。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点： 都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。 本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。 《守株待兔》以文言文形式出现， 使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的 长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 《狮子和鹿》故事以语言对话