读《和孩子一起跳舞—给中国幼儿教师的50封信》感悟.pdfVIP

读《和孩子一起跳舞给中国幼儿教师的 50 封信》有感 感谢中心校在假期里给我们推荐了旅美幼教专家吴放的作品 《和孩子一 起跳舞 ——给中国幼儿教师的 50 封信》这本书。书中几乎每一封信都可以 让我谈出一段感悟，因为它离我的工作太贴近了。吴放老师以书信的形式介 绍了她的实际教学经验和理论思考，对园长和幼教老师有很好的指导作用， 不仅可以学习她的教学方法，更可以从书中感受到理论指导实践的益处，可 以慢慢形成专业习惯，学会从身边小事中悟出大道理。 记得我上学的时候就有一个习惯读书读到经典的句子都会摘抄下来， 加 深理解，没事翻出来读一读。读这本书也摘抄了一些比较经典实用的句子， 作者在前言中写道： “理论就像我们的左手，实践就像我们的右手，当我们 用两只手协调工作时，效率就会高得多。理论和实践又像我们的左右脚，当 我们用两只脚来行走时，步伐就稳当得多。 ”在幼儿园的日常工作中，更是 如此，刚走出校门的年轻教师有先进理念，缺乏实践经验，资深的老教师则 实践经验丰富， 缺乏先进理念， 老师之间要互相学习， 取长补短， 同心协力， 工作就会顺畅的多。 童心篇中给我感触最深的是第三封信《认识有不同能力的儿童》残疾儿 童瑞秋的故事，相信每一所幼儿园都会有那么几个残疾儿童，我们幼儿园也 不例外，曾经有过出生时因缺氧导致脑瘫的儿童，有语言发展滞后不能与人 交流的自闭症儿童等等，通过这篇文章让我意识到班里有这样的儿童，教师 在计划教学活动中必须把“有不同能力的儿童”的特殊需要也考虑进去，真 正做到因材施教，并发掘他们的潜力，多把眼光放在孩子的长处上。因为残 疾儿童补偿自己的生理缺陷的能力实在不是我们一般人所能达到的。 课程篇中第七封信《幼儿期阅读能力的培养是一个水到渠成的过程》 ， 大家都知道阅读的好处，古人云书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，足以见 得阅读的重要性， 从小培养孩子的阅读能力是每一个家长和老师都不可忽视 的责任，这封信中的内容给老师们如何培养幼儿爱读书的习惯指明了方向， 首先也是最重要的一点是要培养幼儿的阅读兴趣与需要， 兴趣是我们行为开 始和持续不断延续下去的动力， 需要则是促使我们竭尽全力向更高目标努力 的前提，只有当孩子们意识到自己需要掌握阅读技能以满足自己日益增长的 对知识的追求，和通过各种形式的阅读对书产生浓厚的兴趣之后，他们才会 形成内部动机，养成爱读书的好习惯，这是幼儿园能够送给孩子们最好的礼 物，比在上小学前让他们多认识几个字，多掌握几个词使他们受益更多。信 中还讲到了培养幼儿的阅读技能，从左至右，自上而下，要一页页往后翻， 对图书要爱惜，不折损，不撕页，不在书上乱涂乱画等等。这篇文章我要让 老师们都来读一下，因为教师是幼儿的榜样，一个热爱阅读，欣赏好书的老 师培养出来的学生多为好读之人， 新学期让教师把阅读纳入到班里的一日常 规中去，每天至少安排一、两次固定阅读时间，让全班小朋友和老师一起来 享受书中美妙的故事和有趣的插图。或者安排自主性的小组阅读活动，给幼 儿创设一个轻松的阅读环境。 家园沟通篇给我的印象也非常深刻，因为我园的园本课程就是家园共 育，在幼儿园的日常工作中，如何与家长沟通真的是一门学问，在老师保持 与家长平等关系时还要保证交流渠道的通畅， 要坚持这个原则最忌讳的是老 师以教育专家自居，或是在与家长交谈中使用过多的专业术语，给人高高在 上的感觉。第 37 封信《与家长建立良好的合作关系》中讲到教师要有一些 幽默感，幽默这个东西很奇妙， 它不但能够用一两句话就使陌生人成为朋友， 使紧张气氛变轻松，解除人的烦恼，给人带来快乐，还能把用其他方式或不 便表述清楚的意思以轻松的形式传达给对方，在我的观察中，我园的老师跟 家长沟通的时候从来都是一板一眼的，缺乏幽默感，一个有幽默感的老师不 但能够更好地与家长沟通，孩子们也有机会分享和欣赏老师的快乐童心，而 老师自己也能有效地调整自己的