2020年高考英语全国II卷试题评析.docx

2020年高考英语全国 II 卷试题评析 第一部分：全国 II 卷命题特点 2020 年终将是不平凡的一年，2020 年是《中国高考评价体系》颁布后首次高考的第一年，是北京、天津、山东和海 南作为第二批高考改革试点省市采用新的高考模式的第一 年，是《普通高中英语课程标准（ 2017年版2020年修订）》颁布之后的第一年高考。 2020 年高考英语试题体现立德树人时代特征，促进德智体美劳全面发展；体现高考评价体系要求，深入强化关键能力考查；稳定试卷结构和试题难度，体现时代性和公平性。 2020 年高考英语全国 II 卷试题坚持稳中有进的原则， 在稳定中求发展，强调关键能力的考查，体现时代特征，严格 控制试卷难度，充分体现高考评价体系的要求，积极发挥引导中学英语教学的作用，为推进高考综合改革和高考考试内容改革打下了坚实的基础。 全国 II 卷的变化或特色之处如下： 一、深化考试内容改革，防止试题形式固化。 1、防止试题形式固化，进一步创新试题呈现形式。全国 II卷书面表达试题改变了近年来常用的撰写书信、通知或邮件等应用文形式，以命题作文形式结合具体的语言活动情境考查语言表达能力。 2、修订和完善评分参考。修订和完善短文改错及书面表达试题的评分参考，使评分参考更好地体现测试目标，进一步提高阅卷评分的可操作性。 3、答题卡作文部分的横线格有变化。据我校学生亲测反 馈：今年答题卡上作文部分一共16 条横线，共 15 行。前五 行行高 8 毫米，中间八行行高 8.5 毫米，最后两行行高 10 毫米。关于行宽，学生没有测量。 二、以学科素养为导向，加强关键能力考查。 各题型在稳定中有变化、有发展，更加有利于促进思维的发展。 1、听力试题的变化与发展体现在朗读者的语音、语速、 语调、听力材料内容的丰富性、试题的能力指向等方面。 2、阅读试题的变化与发展体现在四篇阅读篇章的排列顺序调整和七选五文章的段落展开思路、衔接手段、设空位置等方面。 3、完形填空试题的变化与发展体现在语篇类型、语篇内 容中美育元素、 中西方文化差异、 备选项词汇的难度等方面。 4、语法填空试题的变化与发展主要体现在长难句的数量。 5、短文改错基本稳定。 6、书面表达的变化与发展主要体现在所考查的语篇类型、评分参考、答题卡 第二部分：全国卷部分题型分析一、全国卷听力 1、考查能力要求 突出考查学生在听力中快速提取信息、加工信息、分析 推断的能力。 2020 年高考全国卷 20 道题中，大约有一半题属于推理判断题。 2、典型试题分析 （ 1） 2020 年全国卷听力试题选材与长度 话题丰富，拓展学生视野。话题覆盖面广，所有对话和 独白均放在日常生活的不同交际场景中，注重语言材料的真 实性，符合学生的认知水平。同时话题还涉及写书的创作灵 感来源、 small talk 等，注重阅读积累，丰富学生的知识储备，渗透文化意识的培养，拓展学生视野。 个别语段长度有所增加。以第二节长对话 Text9 为例， 对话内容信息量大，要点多，文字量接近于小独白。 （ 2） 2020 年全国卷听力试题题目设计 设题方面契合《课标》要求，立足细节和推理判断，且 推理判断题数目增多。以第二节长对话 Text8 的第 11 题为例，三个选项的词汇均在听力录音材料中出现，学生答题时需要在理解、 分析语段的基础上，对所听内容作出合理推断。增加了词汇考查的维度，侧重对原文中词汇同义转化能 力的考查。 加大了对长难句的分析理解。例如第二节长对话Text7的第 8 题。增加了阅读技能在听力考查中的渗透。例如 Text10独白。注重关键信息的捕捉。例如以第一节短对话 Text2 、Text3 。侧重对省略句的正确理解，以及交际功能句式的考查。例如 Text10 独白第 20 题。 （ 3） 2020 年全国卷听力试题应试策略 紧抓听前阶段 --- 攻坚听中阶段 --- 加工听后阶段 ①学生在听之前通过题目的核心词预测听力文段的内容， 并对题目可能考查的内容有所期待。这样有助于提高听力时的专注度，提高对材料的理解。 ②在听的过程中，对听力内容利用速记等策略有选择地 记录有效信息。 同时大脑迅速进行即时记忆， 便于信息加工。 ③利用大脑中的即时记忆或简要笔记，让听力测试内容较完整再现，并快速做出选择。在目前的听力试题中，题干与选项不会完全从文中获得信息原词，学生一般都需要在获得听力录音材料的基础上，整合性地进行分析归纳、推断， 如：利用语篇衔接词等分辨出语段中的重要信息；利用表达交际功能的句式判断对话的交际目的；运用生活常识推断人物身份或对话场景；通过计算得出题干中要的正确信息；根据说话者的语气、语调来判断意思；抓准关键词，尤其是动词形容词等，根据朗读者朗读时的停顿位置，分辨意群，判读语段的正确含义；通过同义转换