四年级下册英语教案Unit2HouseworkWaitaminute∣鲁科版五四制.docx

2019 年蓬莱市电化教学技能优质课 课例资料 授课教师： 所在单位： 授课教材： 《英语（鲁科版）》（三年级起点）四年级下册 课题名称： Unit 2 Wait a minute. 课例资料： 教学设计 2019.04 Wait a minute 教学设计 授课教师： 教材：《英语（鲁科版） 》（三年级起点）四年级下册 课型：故事教学 课题： Unit2 Wait a minute. 一、教学设计整体思路 本文是一个与本单元话题相关的拓展阅读性小故事，旨在让 学生借助文本和图片基本理解小故事， 并能从中感受父母的辛苦， 在家中能帮助父母做力所能及的事情， 帮助学生形成良好的品格， 促进学生整体人文素养的提高。 本课主要应用了故事教学法，以培养学生英语阅读兴趣为主 要目的。课堂以学生看故事、教师讲故事、学生读故事、师生模 第 1 页 拟人物对话、学生讨论故事、师生讲故事以及课本剧表演故事等为主要环节。教师发挥启发引导作用，通过对图片的观察和推理来吸引学生，深刻理解故事内涵，力图培养学生综合思维能力；通过跟读、分角色朗读及动画情景模拟等方式对学生进行语音训练。通过对文本难点和主题的讨论，深化学生热爱劳动、帮助家人的意识，培养小组合作能力。 二、教学目标 1.学生在听、 读、讲故事的过程中掌握部分关于做家务词组的 表达方法，例如： wash clothes, clean the windows, wash dishes, clean the floor 等。 2.学生通过任务阅读、 故事预测以及故事表演等方式来启发思 维、理解故事，在此过程中来发展想象力与思维能力。 3.学生通过阅读、 理解 Sue 一家的故事以及延伸故事 Let me help you. 来认识到帮助家人的重要性，从而养成良好的品格，提 高整体人文素养。 三、教学辅具 多媒体课件、学生阅读材料（两份） 四、板书设计及思维导图 板书设计 思维导图 五、教学过程 Step1 Warming-up 1.Greetings 第 2 页 生互相 候。 【 意 】 候，拉近 生之 的距离，在 松愉快的氛 中 入英 世界。 2.Let ’ s sing. 播放本 元第三 儿歌 画片， This is the way... , 引 学生一 起拍手唱歌。 【 意 】通 唱歌， 和 愉快的学 氛 ，自然引出本 ， housework, 以及本 元所学相关 ， 下一步 Free talk 言 出做好 。 3.Look and say(Free talk). 老 提出 ： Can you do housework? What can you do? 学生自主回答，教 予 极的肯定。 【 意 】通 生 和 片的帮助，启 学生 述自己会 做的家 活， 学生学会运用所学 述自己的真 生活： I can clean the windows. I can wash the dishes. I can clean the floor. ? ? Step2 Pre-reading 1. Introduce Sue ’ s family. 教 利用房屋形状的思 介 故事人物： Look! This is Sue ’s family. 第 3 页 2. Lead in with two pictures. 教师利用课文截图介绍故事背景： Sue 和弟弟在看电视，然后 是故事最后爸爸和妈妈出现在一个假的电视镜头里的截图，通过 提问： Why are dad and mum in a 来引导学生预测故 “TV”? 事。 【设计意图】通过故事情境截图的导入，让学生了解故事发生 的背景，为后面的故事发展做好铺垫，培养学生的想象力与思维 能力。 Step3 While-reading 1. Watch and say. 教师给出问题 :Why are dad and mum in a “TV”?播放课文动 画，引导学生通过观看来感知故事大意。 【设计意图】运用整体教学的模式，让学生带着问题完整观看故 事并回答问题，整体感知故事、初步理解故事大意；同时，动画 能激发学生的兴趣，而借助动画推测故事主题，有利于培养学生 观察能力。 2. Understand the story. 教师提出疑问： What happens? 然后分层次提出问题，激发学 生好奇心，学生默读课文寻找答案，教师在此过程中进行板书， 训练听读，帮助学生梳理故事情节，掌握主要句型。 Leve8 Read and underline What does mum want Sue to do? 第 4 页 What does she say? What does Sue say? What does d