《飞机遇险的时候》.docx

《飞机遇险的时候》 教学目标： 1．理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的 高尚品德。 2．练习按照提示给课文分段。 3．学习本课的生字新词，用“掠过”“欢腾”造句。 4．有感情地朗读课文。背诵第二自然段。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，简介背景 1．导入新课。 这节课我们学习第 27 课《飞机遇险的时候》 （板书课题） 。 2．明确目标。 要求同学们在这节课上，通过轻声读课文，自学生字新词； 通过自由朗读课文，理解全文大意。 3．简介周恩来的生平。 4．介绍时代背景。 1946 年 1 月 27 日，周恩来同志从重庆回延安向党中央毛主 席汇报工作， 29 日又启程从延安飞往重庆。 但由于途中气候 变化，飞机只好在西安停留一夜。 l 月 30 日上午， 飞机从西安起飞去重庆， 同机的除周恩来同 志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶 第 1 页 挺将军 11 岁的女儿小扬眉。当飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了，由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞回重庆。 二、整体感知课文内容 范读课文。想一想，课文写了一件什么事？歌颂了谁？（学生答） 三、初读课文（投影出示） 1．自由轻声读课文，注意读准字音。 2．找出带生字的词语，联系上下文理解词意。 3．标出自然段，思考每一自然段主要讲了什么。 4．文中有哪些地方不理解，标出来。 四、检查自学情况 1．认读生字词。 （出示投影片） 2．理解“波涛汹涌”、“螺旋桨”、“平衡”、“鼓励”、 “口吻”、“融化”等词意。 3．指名分自然段读课文。 （要求音准、句通） 4．每一自然段主要讲了什么？ 五、质疑、归纳问题 学生提出疑问问题，师生归纳梳理重点难题。 （略） 六、作业 第 2 页 1．正确流利地读课文。 2．思考、讨论问题。 第二课时 一、回顾上节所学内容 二、细读课文 这节课我们继续学习课文。我们将围绕重点内容展开讨论、 交流。 1．学习第一自然段。 指名读第一自然段，思考：读了这一段你知道了什么？（周 恩来同志乘飞机飞往重庆，同机的还有小扬眉。 ） 2．学习第二自然段。 飞机遇险的情形是怎样的？我们来学习课文第二自然段。 1）默读第二自然段，思考：本段写了哪几点意思？从哪儿可以看出“情况很严重”？ 2）集体交流，师生共议。 学生应理解： ①飞机写了“飞机遇险前的情况”、“飞机遇险”、“机长 命令采取应急措施”三点意思。 ②“像冻僵了似的”、“沉甸甸地往下坠”、“失去了平 衡”、“掠过”、“眼看就要撞着”。这些词句表现了“情 况很严重”。 （ 3）指导朗读。 第 3 页 飞机由“飞得又快又稳”而突然遇险，情况变得非常严重， 怎样读才能读出这个意思？ ①学生练读；②范读指导；③指名朗读。 3．学习第三自然段。 1）默读第三自然段，思考：周恩来同志听到小扬眉的哭声是怎么做的？怎么说的？划出有关重点词语，想一想，你 从中体会到了什么？ 2）集体交流，师生评议。 （“立刻起来”既说明周恩来同志动作迅速又说明他没有丝毫的犹豫。“几步跨到”说明周恩来同志动作快，心里急切。“马上解下”说明周恩来同志丝毫没有想到自己。 “亲切地鼓励”充满了对革命后代无比关心的真挚感情。） 3）教师点拨：在极其危险的情况下，有伞包就能跳伞，伞包就是生的希望。在生与死的考验面前，周恩来同志毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等伟大与崇高的精神啊！（板书：舍己为人） 4）怎样读才能把周总理当时的心情和伟大的精神读出 来？ ①学生练读；②范读指导；③学生反复练读。 4．学习第四自然段。 （ 1）先指名读，再齐读。 第 4 页 （ 2）思考：大家为什么要把自己的伞包让给周恩来同志？ 当大家把伞包让给周恩来同志的时候，他是怎么说的，为什 么用命令的口吻？从中你又体会到什么？ 学生回答后教师点拨：一是同志们敬爱周恩来同志，真诚地 让给他伞包。此时，时间紧迫，不容争执，所以周恩来同志 用命令的口吻；二是周恩来同志为了人民利益甘愿牺牲自己 的态度是坚决的，周恩来同志的话从另一方面，突出了他的 崇高品质。 （ 3）指导朗读。读时要反映出周恩来同志的品质特点。 5．学习第五自然段。 齐读课文后提问： 1）课文中用哪些词语说明飞机慢慢脱险了？（冲出了寒流，渐渐升高了，快速，平稳）“欢腾”什么意思？想像当时机舱内欢腾的情景。 2）出示飞机脱险后，周恩来同志和小扬眉合影留念的投影片，引导生观察小扬眉的表情，想像小扬眉会说些什么？三、总结全文 1．齐读课文。 2．这篇课文主要讲了什么？说明了什么？ （课文主要讲了周恩来同志在飞机遇险的紧急关头，把伞包 让给小扬眉的事，突出了他临危不惧、舍己救人的高贵品