【推荐】最新苏教版一年级数学上册全册各单元优秀教案教学设计（含教材全部内容，含教学反思）.doc

苏教版一年级数学上册全册教学设计 TOC \o "1-2" \h \z \u 一　数一数 1 二　比一比 3 三　分一分 6 四　认位置 8 五　认识10以内的数 10 六　认识图形(一) 22 七　分与合 26 八　10以内的加法和减法 33 九　认识11～20各数 56 十　20以内的进位加法 63 十一　期末复习 71 一　数一数 【教学内容】 教材第2～3页的内容。 【教学目标】 1．通过数数活动，使学生初步学会数出个数在10以内的物体，初步学会口头用1～10表示相应物体的个数。 2．使学生在数数的过程中，初步感受分类数数、一一对应等数学方法。 3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，对数学产生积极的情感态度。 【重点难点】 重点：根据场景图所提供的信息，说清楚图中有些什么，各有多少。 难点：根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。 【教学准备】 课件、实物图。 【教学设计】 情境导入 课件出示教材第2页和第3页主题图。 师：同学们，这幅图中有什么？请同学们举手回答。 生：有小朋友在坐飞机，有小朋友在玩气球，有小朋友在玩滑梯，有小朋友在玩木马，有小朋友在荡秋千，还有小鸟、大树、花和蝴蝶。 师：同学们观察得真仔细，你们真棒！ 师：老师很想知道滑梯、秋千、木马、飞机、蝴蝶、小鸟、花、大树、气球和小朋友的数量各是多少，谁能告诉老师该怎么办呢？ 生：数一数。(教师板书课题。) 探究新知 1．看主题图数数。 师提出要求：你能数出图中每样东西各有多少个吗？ 学生先自己数，再数给同桌听。 先集体交流，然后指名回答是怎么数的。 师：小朋友说说看，怎样数才能数得又对又快呢？ 总结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。因为数的是画在书上的物体，所以也可用笔点着数，或者用你喜欢的图形或符号做记号，这样就能数得又对又快了。 要求学生按顺序回答数量是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的物体(或人)各是什么。(生抢答。) 2．用圆点图表示数。(课件出示第1～3幅小图。) 师：老师觉得书上的儿童乐园真是太美了，你们喜欢吗？ 师：儿童乐园下面有很多小图片，前3幅小图上分别是什么？小图下面的圆点表示什么意思？ 师：为什么滑梯图下面只有1个圆点，而木马图下面会有3个圆点呢？ 生：小图中的物体一共有几个，小图下面就要有几个圆点。 (课件出示第4～6幅小图。) 师：飞机图下面应该有几个圆点？你能画一画吗？蝴蝶图和小鸟图呢？大家各自动手画一画。 (课件出示其余几幅小图。) 师：你能看懂这几幅小图的意思吗？把你想到的和同学交流一下，好吗？ 组织交流7个圆点上面的小图里画的应该是什么？气球图的下面应该画几个圆点？小图中另外两处问号各表示什么？你是怎样想的？(学生交流后进行展示，教师给予适当的评价。) 【巩固应用】 1．你能按顺序再说一说儿童乐园每幅小图上画了什么，各有几个吗？ 2．我们的班级中也藏有很多数，你能找出来说给大家听吗？ 3．课件出示古诗《山村咏怀》和对应的图，诵读古诗，同时让学生在图中找出诗中出现的数。 【教学反思】 本单元教学时，充分利用学生观察儿童乐园的兴趣，先让学生说一说从主题图上看到了什么，并数一数各种人或物的个数。学生数数后，引导学生观察下面的小图，明白小图里的人和物就是儿童乐园里的，并用圆点或自己喜欢的方式分别表示各种人或物的个数。然后再进行相应的训练。本节课在教学的过程中，刚上课时孩子的纪律较乱，影响到孩子的课堂学习效果，没有过多地考虑到低年级学生的注意力不够集中的特点，应该花更多的心思用于学生感兴趣的场景设计上和问题的提问上。面对低年级小孩，应根据其天性设计教学环节，比如游戏、视频等。学生正处于角色转换中，同样作为教师的我也应迅速的适应角色，一年级课本知识看似简单，但绝不好教。讲课时要注意组织自己的语言，尽可能趋向于儿童化，问问题、想事情都应从学生的角度考虑。 二　比一比 教材分析 学生在幼儿期间的生活中，经常遇到比两个物体的长短、轻重等实际问题。那时，他们只注意问题的结果，比较的过程往往是模糊的。本单元教学的“比一比”突出比的过程，让学生理解并学习比的方法。如：比两根跳绳哪根长，要把这两根绳拉直，一端对齐着平放。比两个小朋友谁长得高，两人要站在平地上，背靠着背。又如，比柿子和石榴哪个重，可以把它们分别放在支架的两端，根据支架的倾斜情况作出判断。教学时，要让学生理解这些方法，并体会方法的合理性。本单元通过让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以后的数学教学做好了思想方法上的准备。) 【教学内容】 教材第4～7页的