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于老师说
今天和大家讲一讲人物传记那些事儿。
人物传记作为一种常见文体,在高考中常涉及三个层面和九个考点的考查。通观目前所见的
传记类命题形式,涉及较多的是传记的文体特征和表现手法。因此,抓住传记的文体特征和
表现手法,有利于考生迅速进入解题佳境。
下面,分两个层面介绍人物传记的做题方法和技巧。
一、了解人物传记的文体特征和表现手法
1.人物传记具有真实性
传记叙写的是历史或现实生活中存在的活生生的人。真实性是传记的第一特征。它必须真实
地再现传主的人生经历,反映传主的精神品质。为了达到真实的效果,作者在写作时往往会
涉及传主本人的言论。因此,答题时要注重细节描写等写作手法。
2 .人物传记主题多元,但基本方向明确
作者在为传主作传时一定会渗透进自己的创作意图。这些创作意图大致可以分成以下三个层
面:一是展现传主人生经历,再现当时社会现实和时代风貌;二是展现传主不同于常人的一
面或平凡的一面,再现传主的人格魅力和精神品质,表达作者对传主的钦佩之情;三是从传
主身上得到关于人生、社会、生命的独特感悟和认识。
二、积累人物传记的具体命题形式及应对策略
从目前所见的考试题型来看,基本上都是以主观题形式出现,一般分成三大题,共 15 分。
第一大题一般为分析综合题,多侧重于筛选并整合文中的信息。答案可以用原文原句作答或
在原文原句基础上整合而成。主要问法及应对策略举例如下:(1)概括传主人生阶段——
紧扣传主身份特点,留主删次切分人生阶段进行作答。(2 )概括传主的性格特点——抓住
传记叙写的事件和文中的细节描写。(3 )传主成为伟大人物受了那些方面的影响——找准
答题区间,分层概括。(4 )文中从哪些角度体现了传主的个性特点——把握文章写作层次
并逐层概括。
第二大题一般为鉴赏评价题,多涉及传记的文体特征和表现手法。主要问法及应对策略举例
如下:(1)某一细节描写的用意——应从文章选材的真实性、典型性(反映时代特点)、体
现传主的个性等角度作答。(2 )简答某一段文字的作用——从增加文章的真实性和有利于
突出作者的写作意图入手作答。(3 )为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙——因为
这一阶段是传主成长过程的一个关键时期,或这一阶段最能突出作者的创作意图。(4 )对文
中某些抒情性、议论性的句子,或其他重要句子的理解——应多从作者在传主身上得到的
关于人生或社会的独特感悟入手去理解(这和对传记的主题理解密切相关)。
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由以上归纳可以看出,第二大题的设题多和传记的文体特征和表现手法有关,而答题的角度
则应多从传记的真实性和主题(创作意图)入手。
第三大题为探究题,一般主要问法及应对策略举例如下:(1)文章的选材或结构安排是否
恰当——多从真实性和是否有利于表达作者的创作意图入手作答。(2 )某个人物成为伟大人
物或某部作品产生的原因——多从主观原因和客观原因入手作答:主观原因多从个人的成长
环境、天赋、努力程度等角度考虑;客观原因多从社会时代特点和别人的帮助等角度考虑。(3 )
如何评价传主——结合文本内容进行多角度、多层面的评价,不可凭主观印象片面作答。
(4 )从传主身上得到什么启迪或受到什么教益——结合题干问法中暗含的答题方向,紧扣
文本作答。
总之,答传记类题应注意以下三个方面:第一,观点要先行,即在答题前先表明自己的观点;
第二,答题前要审清题干的问法,根据问法层层深入逐层作答;第三,答题时应注意结合文
本作答,不能无限制地开放。
实用类文本阅读专项答题模式与技巧
一、命题角度
1.关键牲语句理解题
对于这类题,同学们要既得 “意”而又不忘 “形”,因为关键性文句的内涵既是深层次的又
是丰富多义的,甚至是含蓄隐晦的因此,应在整体感知文本的基础上进行局部的、有重点的
阅读,理解,概括,归纳,瞻前顾后地根据其语段的“形”,深入领悟其语段的“意”。
提问方式:画横线的句子(或词语)在文中是什么意思?
规范回答:该句子(词语)生动、具体(或形象、准确)地写出了+对象+效果
2 .句段作用(好处)类题目
该类题目一般要从以下四个方面进行思考:句段的表层含意是什么,运用了什么手法,深层
蕴涵是什么,对思想感情的表达有何作用。
提问方式:文中第几段写了什么内容
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