湖南省初中学业水平考试标准版本地理.docx

湖南省初中学业水平考试标准（ 2019 年版） 地 理 一、考试指导思想 初中地理学业水平考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试， 主要衡量学生达到国家规定学习地理要求的程度， 成绩是学生毕业和升学的基本依据。 考试应有利于落实立德树人的根本任务； 有利于全面贯彻国家的教育方针， 推进素质教育，培养学生地理核心素养； 有利于体现义务教育的性质， 全面提高地理教育教学质量；有利于推进地理课程改革， 培养学生的创新精神和实践能力， 减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。 本考试标准依据《义务教育地理课程标准（ 2019 年版）》和《湖南地方文化 常识课程标准（修订稿） 》制订。以“一切为了学生发展”为核心理念，充分发 挥学业考试的导向作用， 促进广大地理教师建立新型的教材观、 教学观、学生观 和评价观，把新课程的理念落实到教学实践中。 增强与学生生活、 社会实际的联 系，减少单纯记忆、 机械训练性质的内容， 注重考查学生综合运用所学知识分析 问题和解决问题的能力。 检测学生是否达到地理课程所要求的 “知识与技能、 过 程与方法、情感态度与价值观”三个方面的目标，全面、公正、客观、准确地评 价学生的地理学习水平，发挥考试的鉴定、激励等功能。 二、考试内容与要求 （一）考试范围 包括地球与地图、世界地理、中国地理、湖南地方文化常识等四个部分。 （二）考试内容与要求 1．知识与技能 本考试标准将知识方面的目标分为“了解” 、“理解”和“掌握” 3 个层次， 技能方面的目标分为“初步学会”和“学会” 2 个层次。前一个层次是后一个层 次的基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。 A．了解 指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步 的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。例如，再认或回 忆知识，识别、辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。 B．理解 对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集到的地 理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对揭示地理事象和演 变过程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文 字、图像等进行表述。 例如，把握内在逻辑联系与已有知识建立联系； 进行解释、 推断、区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。 C．掌握 运用已经知道和理解的地理概念、地理基本原理等，说明同类地 理事物和现象，分析和解决一些实际问题。 例如，在新的情境中使用抽象的概念、 原理；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。 D．初步学会 能够模仿或在相关指导下，完成某些地理操作任务。例如， 阅读和使用地理图像；简单的地理观测、调查、统计等；运用有关方法获取地理 信息等。 E．学会 能够按要求独立完成有关的地理技能操作任务。例如，学会分析 和处理地理信息； 阅读和使用地理图像用于解释具体的地理现象， 分析解决具体 地理问题；独立绘制简单的地图和地理图表等。 考试主要检测以下表格中的培养目标： （ 1）地球与地图 知识 技能 内容标准 目标 目标 A B C D E 地球的形 了解人类认识地球形状的过程。 √ 地球 状、大小与 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 √ 与地 运动 用地理现象说明地球的自转和公转。 √ √ 球仪 地球仪 运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分。 √ 在地球仪上确定某地点的经纬度。 √ √ 在地图上辨别方向、判读经纬度、量算距离。 √ √ 在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等、判读坡的陡缓、 √ √ 估算海拔与相对高度。 地 图 在地形图上识别五种主要的地形类型。 √ √ 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。 √ √ 知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的应用。 √ （ 2）世界地理 海陆 海洋 分布 与 陆地 海陆 变迁 天气 气 气温与降 候 水的分布 主要气 候类型 人口 与 人种 居 语言 民 和 宗教 聚落 地域 发展 差异 认识 认 大洲 识 区 认识 域 地区  知识 技能 内容标准 目标 目标 ABCDE 运用地图和数据，叙述地球表面海陆所占比例，描述海陆分布 √ √ 特点。 运用世界地图叙述七大洲、四大洋的地理分布。 √ √ 举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。 √ √ 知道板块构造学说的基本观点，叙述世界著名山系及火山、地 √ √ 震分布与板块运动的关系。 知道“天气”与“气候”概念的区别，在生活中正确使用这两 √ √ 个术语。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 √ √ 举例说明人类活动对空气质量的影响。 √ √ 通过读世界年平均和 1 月、7 月平均气温分布图， 归纳世界气温 √ √ 分布特点。 通过读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水