再塑生命教案17人教版好教案.docxVIP

再塑生命 教学目标： 、整体把握课文内容，感悟课文主题。 、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 、体味文章的文笔优美，充满诗情画意的特点。 教学过程： 一、导入： 《钢铁是怎样炼成的》 作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以 后，能写出鼓舞了数代人的名著， 而在大洋彼岸的美国也有一位世界著名盲人女作家、 教育 家，她就是海伦 ?凯勒。 二、作者简介： 海伦 ?凯勒 (～ )，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于年荣誉毕业。 当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》 (又译《我生活的故事》 )发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。 三、整体感知课文： 、默读课文，扫除文字障碍： ２．默读课文，整体感知，试给三部分拟小标题。 这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章： 《再塑 生命》《亲近自然》 《关于 “爱 ”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。 课文的主线十分清晰，写莎莉文老师 “对我启示世间真理，给我深切的爱 ”。 ①再塑生命 ②亲近自然 ③关于 “爱 ”的含义 ．探究课文，思考问题： （１）．凯勒在什么时间，怎样认识了安妮 ?莎莉文老师 ?这位老师对她有什么影响 ? 明确：年月日的下午，正值美好的春天。海伦 ?凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子， 猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来， “一个陌生人握住了我的 手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深 切的爱的人 —— 安妮 ?莎莉文老师。 ” （２）．莎莉文老师是怎样教育 “我 ”认识具体事物的 ? 明确：文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多， 如莎莉文作为一个陌生人第一次搂 抱我，有意识地给我玩具， 教我拼写洋娃娃 “”。还教我学会了拼写 “针 ”()、“杯子 ”()以及 “坐 ”()、 “站 ” 、() “行 ” ()这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一 只手手心里写出 “水 ”这个字， 使我终于领悟到 “水 ”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦 ?凯勒开始大量认识具体事物。 （３）．莎莉文老师又是如何让 “我 ”认识、了解大自然的 ? 明确：莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在 头脑中形成特有的形象。 有一次， 莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐， 突然天气变 化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是 对人微笑，给人仁慈。 （４）．莎莉文老师又是怎样逐步引导 “我”认识 “爱 ”的 ? 明确： 莎莉文老师用的是情感体验法。 通过情感体验和对各种不同事物的对比， 使海伦从中 去感受。如： “莎莉文小姐用一只胳膊 地 着我，在我手上拼写出了 ‘我 海 ’几个 字。 ?‘莎莉文老 把我 得更 了，用手指着我的心 ： ‘ 在 里。 ?“ ，我突然明 白了， 个字原来指的是 子里正在 行的 程。 是我第一次 悟到抽象的概念。 ”“刹那 ，我明白了其中的道理 —— 我感 到有无数无形的 条正穿梭在我和其他人的心灵中 。 ” （５）． “再塑生命 ”有什么丰富含 ？表达了作者怎 的思想感情？ [ 提示： 再塑了 生命 ] 明确： “再塑生命 ”从字面上来理解是 “重新塑造生命，重新 得生命 ”的意思，在本文中，再 塑生命指： ①在莎莉文老 的教育下，我的灵魂被 醒再次 有了 “光明、希望、快 和自由 ” ； ②莎莉文老 我回到自然，感悟自然； ③莎莉文老 教我懂得了 “什么是 ”。 海 勒用此 了表达 莎莉文老 的无比敬 和感激之情。 （６）．学了 篇 文后，你的感受是什么？有什么疑惑？ 合自己的 来 。 同学 可以各抒己 ，可以从莎莉文老 的角度考 ，也可以从海 勒的角度考 。 朗 ： 文第二部分写得非常 美， 直是一首散文 ，充分表 了作者 生活、 大自然、敢于体察的性格和精神追求。教 可 学生朗 、点 ，甚至有 地背 。 七、小 ： 莎莉文老 的奉献精神和作者不怕困 ， 忍不拔的品 都需要我 去学 ； 我 更 珍惜生命，用自己明亮的眼睛去 大自然的美 ，用心去 个美好的世界。 本文是美国教育家，盲 作家海 ? 勒的作品。 篇 文，既表 了一位富有 心的老 莎莉文高超的教育 ，同 也展示了一个盲 女孩的精神追求。学 篇 文， 我 在向莎莉文老 投去敬佩