《对数函数》第二课时教学设计正式版.docx

《对数函数》（第二课时）教学设计 案例名称 2.8 对数函数 第二课时 科目 数学 教学对象 高一年级 提供者 甘肃 卞蕾 课时 1 课时 一、教材内容分析 本节课内容是 2006版人民教育出版社高中数学第一册 （上）第二 章《 函数》中的一节对数函数图像和性质的应用。 本节课教师要带领 学生根据已学知识和已掌握的解题经验探究三类对数比大小的解题方 案，目标有两个：一是复习对数函数的图像和性质，二是借鉴指数比 大小问题的解决方法，来探究对数比大小问题。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 学习目标： 1、复习巩固对数函数的图像及性质 2、运用对数函数的性质比较两个数的大小 能力目标： 1、 培养学生运用图形解决问题的意识即数形结合能力 2、学生运用已学知识，已有经验解决新问题的能力 3、 探索出方法，有条理阐述自己观点的能力 德育目标： 培养学生勤于思考、独立思考、合作交流等良好的个性品质 三、学习者特征分析 优点：学生为高一年级普通平行班学生，经过指数函数的学习，已具 备一些分析概括能力和数学思想 不足：语言表述上还需加强锻炼，知识之间的联系认识上还不足 四、教学策略选择与设计 1）教师调整角色，以学生为中心，让学生成为学习的主人，教师在其中起引导作用即可，采用问题探究和启发引导式的教学方法 2）教学中，应对回答问题的学生适时合理的评价， 不要吝惜表扬的语言，以此增加学生的自信心，更积极的参与到课堂教学活动中。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件 、学生学案 六、教学过程 教 学 过 程 设计意图 一、 复习： y log a x (a 0且 a 1) a>1 0<a 图 像  复习已学知识和 1 1 方法，为学生形 0 0 1 1 成知识间的联系 定义域： (0 , + ) 和框架建立平 值域： R 台，并为下一步 性 过点 （1 ，0） 即 当 x=1 时 y=0 的应用打下基础 质 在(0, + ) 上是增函数 在(0, + ) 上是减函数 x>1 时 y>0 x>1 时 y<0 0<x<1 时 y<0 0<x<1 时 y>0 二 、学生预习后的知识交流 （一）同底对数比大小 例 1. 比较下列各组数中两个值的大小 log23.4log28.5 log0.31.8 log0.32.7 a log a5.9 (a>0,a ≠ 1) (3) log 5.1 小结：同底对数的比较大小方法： 利用函数单调性 练习： p94 3 （二） 既不同底数，也不同真数的对数比大小 例 2、比较下列各组数中两个值的大小 log67 log76 (2) log 3 log20.8 小结：既不同底数，也不同真数的对数比大小的方法： 找中间量（常用 0、 1） 练习：（ 1） log0.73 log87 （ 2） log3 2 log45 三、合作探究第三类比大小 （三）同真数的对数比大小 例 3、比较下列各组数中两个值的大小 log37log57 (2) log3 0.5 log50.5 （学生以小组为单位探究解题方法） 方法一：变形为同底对数 log a b 1 a,b (0,1) (1, ) log b a （ 1） 1 1 log 37 log 57 log 7 3 log7 5 转化成第一类比大小问题，得以解决  通过学生的 预习，自己总结 方法及此方法适 用的题型，有条 理的阐述自己的 学习心得，老师 只需起引导作 用，引导学生从 题目表面上升到 题目的实质，从 而找到解决问题 的有效方法 此类型比大小是 课本以外知识， 需经过学生利用 已学知识、已有 经验（指数比大 小中积累），结 合合作探究的学 习方式找到解题 方法 方法二：利用图像 探究不同底对数函数图像在同一坐标系内的位置 y y log a x y logb x 1 x y log c x y log d x b>a>1>d>c>0 y y log 3 x y log5 x x 1 7 log37 > log57 练习： （ 1） log0.53 log0.23 （ 2） log0.5 0.6 log0.20.6 四、小结 本节课所学内容： 三种类型的比大小及各自的方法： 本节课所用到的数学思想和方法：  以学生自己总结 教师引导的形 式，进行课堂小 结，巩固本节课 的教学目标。 思考题：（ 2009 全国 II 7 ） 设 a log 3 b=log 2 3 c=log 3 2 则（ ） A 、 a>b>c B、 a>c>b C 、 b>a>c D、 b>c>a 五、作业 P94 习题 2.8 3 补充：比较下列各组数中两个值的大小 (1) log0.62 log0.61.9 (2) log