初三物理北师大版九年级教案：11.2学生实验组装电路教案正式版.docxVIP

学生实验：组装电路 教学目标： 知识与技能 1． 会判断判断两个灯泡是串联还是并联。 2． 会连接两个灯光的串联电路和并联电路。 3． 会画串联、并联电路的电路图。 过程与方法 1． 掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。 2． 尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。 3． 通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。 情感、态度和价值观 1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐 于将所学知识应用于实际的兴趣。 2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。 教学重点： 两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法 教具：电池组 ，2.5 伏小灯泡 2 个（带灯座），单刀单掷开 关 3 个，绝缘导线 8 根。教学课时： 2 课时 教学过程 -、导入新课，明确目标（ ppt） 二、预习反馈，点拨质疑 电路的基本连接方法 1、串联电路。 1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。 2）电 路图： （ 3） 电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。 2、并联电路。 （ 1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。 电路图： 电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流的通路。 三、分组合作，探究解疑 3、识别电路串联、并联的方法： 方法一： 分析电路中元件的连接方法， 逐个顺次连接的是串联， 并列接在电路两点的是并联。 方法二：看电流的流向。从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依 次通过所有的用电器， 达到电源的负极， 这些用电器是串联。 如果电流在电路中某点分出几 条支路，而在另一点会合，即电流有分有合， 并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。 方法三： 假设电路中某用电器不存在， 判断是否出现断路， 若出现了，则此用电器必然串联在电路中。 假若电路中某一用电器不存在时， 并不影响其它元件中有电流通过， 则此元件必然是并联在电路中 4、由电路图连接实物的方法 （ 1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关 S 应断开。从电源正极出发，逐个顺次 连接所有元件，然后回到电源负极。 （ 2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关 S 应断开。首先任选一条支路与开关、 电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。 5、设计电路的方法：设计电路就是按照要求确定电路中 各元件的位置。其方法是： 先将开关和用电器  对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。在电路中起到 什么作用（是控制干路还是控制支路），若开关在干路中，应与电源串联。开关在支路中， 应与它所控制的用电器串联。 然后通过分析、 判断出用电器之间是串联还是并联。 在分析的 基础上正确画出电路图。 最后根据题中要求， 按照所做出的电路图，逐项检查，看是否符合 要求。 四、展示分享，点评升华 (小结 ) 作业布置 教学反思： 人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。人活着，谁都会有烦恼，每天都有烦恼，最重要的是你不理会烦恼，烦恼自然就没有了！因此，朋友们，最好的活法，就只要记住这 两句话：烦恼天天有，不捡自然无！当你不开心的时候，想想自己还剩下多少天可以折腾，还有多少时间够你作践。你开心，这一天过了；不开心，一天也过了。想明白了，你就再也不会生 气了。当你烦恼的时候，想想人生就是减法，见一面少一面，活一天就少一天，还有什么好烦恼的呢，不忘人恩，不念人过，不思人非，不计人怨。不缺谁，不少谁，对得起良心就好。当你 忧伤的时候，想想生活就是一场路过，赤条条来，赤条条去，带不来一丝尘土，带不走半片云彩。什么功名利禄，什么人情往份，啥你都带不走，想明白了，还有什么好难过的？当你不满的 时候，想想和富人比，我们活着知足就是幸福。和病人比，我们活着健康就是幸福。和死人比，我们还活着就是幸福。人这辈子想活好，心要简单，人要糊涂。当你生气的时候，想想是否有 必要为不值得的人生气？有必要为不值得的事闹心？好好吃饭，好好睡觉，好好养老，好好花钱就可以了。你好好的，家人好好的，一切也就好好的了！当你计较的时候，想想人在世间走， 本是一场空，何必处处计较