小学一年级雨点儿学习教案雨点儿公开课学习教案设计.docx

一年级雨点儿教案雨点儿公开课教案设计 | 一、教材分析： 《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的 一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿 的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的 滋润，花更红了，草更绿了。 本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研 究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探 究。 二、教学理念： 、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个 理想目标还不太可能， 因此，教师的有效引导显得更为重要。 、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。 、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。 第 1 页 三、教学目 ： 、 12 个生字及其 ，自主 写生字。 、正确流利地朗 文，品 感悟雨点儿的美好品 以及 大自然的美。 3 、理解 文内容， 懂得雨水与植物生 有着密切的关 系。 、学生的个性化 ，培养自主学 、合作探究的能力。 四、教学重 点： 字和朗 是教学重点。要通 朗 学生知道雨水与植物生 的关系。理解“数不清、 落”等 ，准确地 准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。 五、教学方法： 自主、合作、探究式学 方法。 六、教学 程： | 第一 一、 入 、云 有 多孩子，它 特 唱歌，你听， 会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙??它 是 呀？ 、出示 ：雨点儿特 和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！ 指名 、 。 ( 板 ，指 准儿化音 ) （ 意 ： 趣是最好的教 。所学知 越 近学生的 生活 ，学生就越感 趣。 生活走 文学 ，走 学 生的 知世界和情感世界，激 他 的求知欲。儿化音是我 第 2 页 们学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。） 二、整体感知识字读文 同学们， 请大家打开课文， 先听老师朗读课文。 听的时侯，身子坐端正，耳朵听仔细，注意听准每一个字的读音。 、学生自己试读课文 1）同学们，你们刚才听得非常认真、仔细，想不想自己读读课文？遇到不认识的字怎么办？——既然有这么多的好方法，咱们就赶快行动吧。你先标上自然段的序号，再放声朗读课文。 （学生自由读课文， 教师巡视， 注意纠正学生的读书姿势）（设计意图：明确读的要求，对一年级的学生来说十分必 要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。） 三、第一自然段。 1 、朋友真热情，瞧，雨点儿来了。 . 出示句子“数不清的 雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。 ．这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。 （设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。 ） 第 3 页 、再 句 ，你 懂了些什么？ ．理解“数不清”、“云彩”、“ 落”。①数不清： 一 ，生活中 有什么 西数不清。③ 落：慢慢 地落下来。 、看着雨点儿 落下来可 的 子来 一 句 。 自由 ，指名 。 [ 从小培养学生的合作学 的意 和 ] 四、学 第 2、 3、4、 5 自然段。 、清的雨点儿从云彩里 落下来，半空中??（ 朗 并出示相关句子） 交流：你听到了些什么呀？ 小朋友听到了大雨点和小雨点在 呢！你从哪里看出来的？ 提示 中知道的，那下次我 想知道是 和 在 我 就可以看提示 了。朗 ： ①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来 我？（ 生合作） ②小雨点想 大雨点什么呢？（指名 ）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？ ③ 大雨点和小雨点之 互相 答就是在 行 。我 就学他 来 行 ，好 ？自由 。 ④ 在老 把提示 去掉了，能直接 ？同桌两人 第 4 页 一试，指名对话。 五、学习第 6 自然段 、有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？ 、草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方 ( 师出示课件 ) ，你看到了什么？ 是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们 一起读读这个句子吧。朗读指导没有花没有草的地方 、哪里去了？ 哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方 呢？ 大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方， 发生了很大的变化， ( 出示课件 )