有机物分子式和结构式的确定教案人教课标版实用教案.docx

* 有机物分子式和结构式的确定 ·教案 教学目标 知识技能：学会确定有机物分子式、结构式的方法和解题要点；巩固以物质的量为核心的化学计算。 能力培养：培养发散思维、抽象思维、逻辑思维和归纳小结能力。 科学思想：学会运用实验数据分析确定物质的微观组成的方法，使化学学习从定性趋于定量化。 科学品质：在自学、分析、交流、研讨中培养独立、自觉、勤奋、刻苦的科学态度和勇于克服困难又善于协作、虚心学习的意志品质。 科学方法：学会资料、数据的收集、分类和处理方法；初步学会科学抽象、归纳的方 法。 重点、难点 烃的衍生物的分子式和结构式的确定。 教学过程设计 第一课时 一）  教师活动 【布置课前预习】 （印发学案  学生活动 ．复习物质的量、摩 尔质量、气体摩尔体积的 概念及相关计算。  设计意图 ．有针对性地 “温故而知新”。 一、预习课本（两省一市教材） 第～页，内容一与讨论题。  ．在习题解答，研讨中深化概念。  ．学会调用贮 存的有关知识。 二、预习作业  ．学习、思考所用计  ．培养独立、 自觉的学习态度。 ．列式计算乙烷、 乙烯、乙炔 算的化学含义，初步归纳 中碳元素的质量分数； 此类计算的 并课下交流。 必要数据是哪些？ ．学习组长检查本组 ．列式计算下列有机物的相对 同学预习情况，预习（课  ．为不同层次 学生设计自学与练 习。 （）习题层次 分子质量： 前）中困难与问题。 （）某有机物的蒸气密度是氢 习题答案： 气的倍； ．（）× 续表  不同。 （）教材预习 层次不同（浏览、 —标记—练习）。 （）预习作业 中题。 * （）为优等生 巩固练习创设条 件。 教师活动 学生活动 设计意图 ．为课堂分组学 习交流充分准备。 （）标准状况下测得某 烃蒸气的体积为； *（）某饱和一元醇与足 · 量金属钠反应，得到．（标 准状况）的氢气。 （）试归纳求有机物相对分子质量的方法。 三、浏览课本第～页习题部分，找出与三道例题相对应（或基本对应）的习题并作标记。  () 解：饱和一元醇通式为，该一元醇的摩尔质量为 () ＋→＋↑ ×（） · 该饱和一元醇相对分子质量为。 【课前了解预习情况】 ．听取部分小组预习情 况。 ．个别交谈了解各类学生预习情况。  ．组长检查本组同学学 ．师生交流、辅导。 案完成情况。 ．有布置必须有检 ．部分组长向教师汇报 查、落实。 预习情况（／）并交本组学 案。 课堂教学形式：小组学习、交流、讨论（～人一组围坐，尽量面向讲台）。 【交流课前预习作业】 ．在交流中取长补短并 ．生生交流。 纠错。 要求： ．自我与相互评 ．讨论归纳方法。 价。 ．交流习题答案及解题 过程、方法。 ．互相评价。 ．肯定大多数， 激 励学习积极性。 ．讨论归纳必要数据与 方法。 ．师生交流。 ．协商评价。（道题每 题优良者及综合评价，标注 于学案上） 教师巡视，咨询。 【课堂讨论】（～） 由每组每题优秀者率 ．生生交流（大范 先回答、组内或全班补充： 围）。 【投影】 ．计算化合物中元素质量分数的必要条件有哪些？（组） ．计算有机物相对分子质量的方法有哪些？（组） 续表  ．化合物的式量、化合物分子中该元素的原子个数。 ．密度法（标准状况）化学反应的关系式法。  ．师生交流。 ．培养归纳、 小结 和语言表达能力。 教师活动 ．板演第题计算过程及答案（～组）。 注：板演与讨论同步（每  学生活动 设计意图 相对密度法（相同状况）。 ．给优秀者 展示才能的机 ．见课前预习部分。 会； 人小题）【讲评】对学生的回 ．培养虚心 答给予正确评价，重复正确答 学习的品质。 案。 【新课引入】 聆听、思考。 提出问题激 发学习兴趣。 我们复习并归纳了在已 知化合物分子式条件下计算其 式量、各元素质量分数的方法 与必要数据。然而对于众多的 有机化合物，它们的分子式和 结构式又是怎样确定的呢？这 是我们本单元需要研究、解决 的课题。 【引导自学、 研究、讨论】 ．自学（精读、练习、思考）； ．培养自学 （） 能力； ．交流研讨、归纳； 在初读教材第～页三道 例题基础上精读例题和。任选 ．质疑、析疑、问题； 课后习题中任意一道相应习题 进行练习并思考学案二。 ．部分学生书写投影片（每 人一个小题或一种方法）。 ．试归纳求烃（）分子式 的方法，哪种最简捷？ ．以相应习题为例，说明 由燃烧产物求有机物（）的方 法、步骤、要点。 教师既可巡视答疑、咨 询，也可以定点参与～个学习 小组活动。 【组织抢答】（） 学生归纳讲解。 就题进行抢答，要求如 ．求烃分子式（）的方法 下： （）实验式法 ．组织各组同学认真听他 人讲解。 ．热情鼓励同学补充完善 解法及规范步骤。 个数。 ．组织同学为思路清晰积 ②由分子量与实验式量的  ．培养