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《推荐一本好书》教学设计
实验小学 高悦红
教学目标
1.通过交际实践,懂得什么是好书,并乐意把自己读过的
一本好书,清楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人
2.能用普通话交谈,能认真倾听,与同学进行交流,养成
良好的口语交际习惯。
3.认识读书的价值和意义,激发学生热爱读书的愿望。
教学重、难点
1.引导学生用语言打动别人,产生阅读兴趣。
2.注意语言的连贯性和条理性。
3.学会倾听、表达和交流。
教学过程
一、名言导入,议论“好书”
导语:同学们,“知识就是力量”,而书正是这力量的源泉。
今天,我们口语交际的话题就是关于“书”的内容。
揭示并板书课题:推荐一本好书
1.出示名人名言
(1)好书是伟大心灵之富贵血脉——弥尔顿
(2)书籍是全世界的营养品—— 莎士比亚
(3)读一切的好书,就是和许多高尚的人谈话——歌德
(4)书籍是人类进步的阶梯—— 高尔基
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2.学生读名言,谈感受。
3.讨论:什么样的书才能算是好书?
师生交流概括如下:
(1)内容健康、有趣;
(2)语言优美、生动;
(3)图文并茂、给人美感;
(4)启迪智慧、教人做人;
(5)使人获得有益知识……
二、探究“说”法,尝试推荐
1.学生思考、小组讨论:我准备推荐什么好书?怎样推荐
才能使大家想读、爱读?
2.教师启发示范。
“大家好,我是爱读书的小灵通。最近,我读了一本很有意
思的书,名字叫《绿眼》,这是一部十分引人入胜的长篇儿童小
说。三个红军少年奉命护送一位神秘的陌生人前往白区,去执行
一项特殊的任务。他们走的是一条人迹罕见的险路。暗无天日的
森林,深涧陡崖,突如其来的雷暴和山洪,夜幕中的狼群……
个个意外惊险都被他们的智慧化险为夷。经历了一系列的危险旅
程,神秘的陌生人却不幸牺牲了。三个少年决定继续完成陌生人
没能完成的特殊任务……作品以清晰有序的结构和疏密有致的
节奏,为我们编织了一系列动人心魄的故事,有声有色,扣人心
弦。作者以精巧的构思,向我们展示了三个少年的心路历程,磨
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难和抉择,其人物形象的刻画和小说叙事艺术达到了很高的水准。
作品结构严谨,描写细腻生动,从而不仅让读者感受到了儿童文
学的空灵、纯美、大气,更受到了人生的启迪,达到净化心灵的
目的。这样的好书,你不想一睹为快吗?”
3.归纳推荐好书的基本方法为:
(1)介绍书的主要内容,谈对这本书的看法(内容、语言、
作者),谈读后收获。
(2)推荐方式要丰富多样、引人入胜。
(3)说清楚、明白,最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不
读真可惜啊!” “相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类
富有感情色彩的语言,激起同学阅读欲望。
三、小组练说,人人参与
1.导言:看来,推荐好书还真得讲究方法呢。下面请同学
们从读过的书中挑选你认为好的书介绍给大家。
2.学生六人一组,相互介绍、推荐。由每组小组长负责主
持,交流后互相评价、修改,再推荐出代表准备参加全班交流。
教师巡回检查,个别指导。
四、和谐互助,反馈评价
1.汇报展示。各小组的代表推荐好书,教师协调各小组的
衔接。
形式一、新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”
宣传、推荐新书(特点、优点、特色),说具体、说生动。
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