初中数学_《平行四边形复习》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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PAGE 4 PAGE 泰山博文中学学生课堂学习设计 学科数学 年级初三四制 设计人 备课组长 课题: 平行四边形复习 课型:复习课 一、学习目标 复习巩固平行四边形的性质、判定及三角形中位线的性质并能熟练应用解决相关问题 二、重点难点 平行四边形的性质和判定的应用 三、专题复习 专题一:平行四边形的性质 例1:如图,四边形ABCD是平行四边形,P是CD上一点,且AP和BP分别平分∠DAB和∠CBA, (1)求∠APB的度数; (2)如果AD=5cm,AP=8cm,求⊿APB的周长. 跟踪练习1: 1.如图,?ABCD的对角线AC与BD相交于点O,AB⊥AC,若AB=4,AC=6,则BD的长为( ) A.8 B.9 C.10 D.11 2.平行四边形的周长为10cm,它的对角线AC与BD交于点O,且⊿AOB的周长比⊿AOD 的周长小1cm,则AD的长为 3.如图,在?ABCD中,DB=DC,∠A=70°,CE⊥BD于E,则∠BCE=      . 第1题 第2题 第3题 4.在中,过的中点的直线交的延长线于点,试问吗?请说明理由. 专题二:平行四边形的判定 例2:如图所示,.在中,对角线AC,BD相交于点O,点E,F分别在AC上,且AE=CF,试判断四边形DEBF的形状,并说明理由. 跟踪练习2: 1.如图,?ABCD中,EF∥AD,GH∥CD,EF、GH相交于O,则图中平行四边形的个数为(  ) A.9 B.8 C.6 D.4 2. 如图,分别以Rt△ABC的直角边AC及斜边AB向外作等边三角形ACD、等边三角形ABE,已知∠BAC=30°,EF⊥AB,垂足为F,连结DF。 (1)试说明AC=EF; (2)求证:四边形ADFE是平行四边形. 3. 如图,四边形ABCD中,AB∥CD,AB⊥BC,点E在AB边上从A向B以1cm/s的速度移动,同时点F在CD边上从C向D以2cm/s的速度移动,若AB=7cm,CD=9cm,则      秒时四边形ADFE是平行四边形. 专题三:三角形的中位线 例3:如图,△ABC的中线BD、CE交于点O,连接OA,点G、F分别为OC、OB的中点,判定四边形DEFG的形状并写出理由。 跟踪练习3: 1.如图,在△ABC中,D,E分别是AB,AC的中点,AC=12,F是DE上一点,连接AF,CF,DF=1.若∠AFC=90°,则BC的长度为(  ) A.12 B.13 C.14 D.15 2. 如图,在四边形ABCD中,P是对角线BD的中点,E、F分别是AB、CD的中点,AD=BC∠PEF=30°,求∠EPF的度数。 拓展训练: 如图,在四边形ABCD中,AB=CD,E,F分别是BC,AD的中点,连接EF并延长,分别与BA,CD的延长线相交于M,N 求证:∠M=∠CNE 能力提高 1.下列命题:①一组对边平行,另一组对边相等的四边形是平行四边形;②对角线互相平分的四边形是平行四边形;③在四边形ABCD中,AB=AD,BC=DC,那么这个四边形ABCD是平行四边形;④一组对边相等,一组对角相等的四边形是平行四边形.其中正确的命题是      (将命题的序号填上即可). 2.如图,点A,B为定点,定直线l∥AB,P是l上一动点,点M,N分别为PA,PB的中点,对下列各值: ①线段MN的长;②△PAB的周长;③△PMN的面积;④直线MN,AB之间的距离;⑤∠APB的大小. 其中会随点P的移动而变化的是(  ) A.②③ B.②⑤ C.①③④ D.④⑤ 3.如图,P为平行四边形ABCD的边AD上的一点,E,F分别为PB,PC的中点,△PEF,△PDC,△PAB的面积分别为S,S1,S2.若S=3,则S1+S2的值为(  ) 4.如图,AB∥CD,E,F分别为AC,BD的中点,若AB=5,CD=3,则EF的长是( ) A.4 B.3 C.2 D.1 第2题 第3题 第4题 学情分析 本章内容与学生已有的知识经验紧密相连,同时为学习特殊的平行四边形奠定了重要的基础,因此具有承前启后的重要作用。经过新课的学习,多数学生已经了解和掌握了相关知识,但还有很大一部分学生对复杂图

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