四年级科学上册全册教案(粤教版)2【DOC范文整理】.doc

四年级科学上册全册教案（粤教版）2 第五课：热对物质状态的影响 标准内容 了解物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。 温度的改变可使状态发生变化。 知道水的冰点与沸点。教学目标 ．通过观察、实验，知道有些物质的状态会随温度的变 ．通过实验探究，认识水的三态变化，了解冰点和沸点。 设计意图 “热对物质状态的影响”是“热”单元的第五课。本课 将着重通过学生的活动突出学生动手能力方面的培养，让学生通过观察、实验，知道有些物质的状态会随温度的变化而了解冰点和沸点；通过实验探究，认识水的三态变化，改变； 初步学会使用酒精灯给水加热的步骤和方法。本课通过观察、实验，让学生了解在生产生活中热对状 态的影响。通过一系列有趣并符合少年儿童研究的实验，丰 富他们学习科学的情感，从而培养学生浓厚的学习兴趣。在本课的教学设计中，从学生生活常见的蜡烛入手，通 过设计各种探究活动让学生知道物质都有三种状态，都会随温度变化而改变。在探究活动中教师必须指导学生认真观察物质的状态变化。教师可以以制作各种性状的蜡烛、糖玻璃等活动形式，让学生亲自动手经历物体状态在温度的作用下的改变过程。学生的探究活动与生活实际运用有机地联系在一起。采用这样的教学方式，可让学生在兴趣中参与到一个又一个的活动，以学生的兴趣驱动活动的继续，使探究活动开展得有声有色，提高学生的自主学习能力、开发创新的思维和科学的探究能力。教学流程 观察——对比——实验——交流——归纳。 重点难点 知道并了解物质的状态会随温度的变化而改变。 教学准备 酒精灯、小块蜡、细铁丝、金属盒、蜡烛、夹子、锡条、松香、烧杯、冰块、温度计、铁架台、砂糖等。 教学过程 一、情景导入 导入 出示任务驱动页图片。 在暑假里，学校组织了一次外出活动，波波带上了最爱吃的巧克力糖，打算请小伙伴们吃。 当他兴高采烈地把巧克力糖拿出来请大家吃的时候，却 发现巧克力全都融化了。． 问题 是什么让巧克力融化了？ 目的 通过创设的活动情景，引出探究主题——“热对物质状态的影响”。 二、活动一：蜡块的变化 引入 原来，巧克力是在热的作用下融化的。大家还见过哪些物体像巧克力一样，状态随温度变化而改变呢？ 教师把一小块蜡烛放进金属勺里作加热状。 问题 大家知道当这小块蜡烛受热时，会发生怎样的改变吗？ 思考 是否会融化呢？ 问题 确实如此吗？想亲手动手尝试一下吗？ 实验 小组活动：把蜡烛切成小块并放入金属盒中，放在烛火上加热，观察并记录蜡块状态的变化。 交流 观察现象并进行记录。把观察记录跟其他小组分享。 小结 像蜡块这样的固体受热后状态会发生改变。蜡块受热后会融化成液态，最后会变成气态。 三、拓展：物质的三态 引入 物质都像蜡一样有三种状态：固态、液态和气态。在不同的温度下，它们会呈现不同的状态。 媒体 展示几种不同的物质，说说它们在常温下是什么状态。 思考 水是生活中常见的物质，常常以不同的形式呈现。请你思考，水的各种形式分别是什么状态的水？填写书的表格。 交流 同学之间相互交流自己的看法。 四、水的变化 引入 出示一杯在冰箱的冷冻格中冷冻了一段时间的水。 问题 请观察，大家可以在杯子里发现什么？ 引导 这是一杯刚刚结冰的水。 水结冰时候的温度我们把它称作冰点。你知道冰点的温度吗？ 实验 测量冰的温度。 实验 在装了冰块的烧杯放在酒精灯上加热，直到水沸腾，并测量水温。 观察 观察冰块的变化，并注意水温的变化。 交流 交流实验中观测到的现象。 媒体 播放“水的三态变化”视频。 小结 引导学生讨论、交流看到的现象，认识水在实验过程中发生了三态的变化。 水沸腾时的温度叫沸点，水结冰时的温度叫冰点。 五、拓展：制作“糖玻璃” 故事：特技演员把玻璃撞碎的情形。演员会有生 导入 命危险吗？ 分析 介绍特技表演中常用到的糖玻璃其实是利用物质的状态会随着温度的改变而发生变化的这一原理制成的。 实验 制作糖玻璃。 延伸 可以把糖做成其他形状的图案吗？怎样做？ 六、小结 第二单元变化的天气 第六课让我们一起关心天气 【教学内容分析】 “学习科学是为了更好地生活，提高生活质量”。由此可见，科学于生活，生活就是孩子们学习的场所，就是孩子们活生生的教科书。如，天气现象是人们日常生活中常见的现象，它对人们的生产、生活有着很大的影响，这是绝大多数学生已有的认识。新课标要求知识的切入点从学生已经的经验