高中语文必修五《写作指导 学会分析》王贞PPT课件 苏教名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲.docxVIP

假设论证——议论文之分析法 一、 教学目标 了解议论文假设论证法及其效果作用。 二、 教学重点 掌握假设论证法的运用。 三、 教学难点 培养良好的思维品质 四、 教学过程 （一） 导入： 在一些同学的写作过程中，要么自己分析到底，要么一味地罗列事例和名言，而缺少相应的论述，使文章显得单薄无力。这时，就必须掌握一定的论证方法——抓住论点和论据之间的逻辑关系来进行阐述，让自己的论述有理有力。 （二） 分析: 1、常见的论证方法主要有：例证法、引证法、正反对比论证和比喻论证。 2、析学生的作文： 习作一：拥有正确的心境对人们来说是十分重要的。不为五斗米折腰五斗陶渊明，厌弃官场的黑暗，一心想回归田园，于是便成了一位著名的隐居诗人。西汉司马迁忍受了宫刑，却因自己心中渴望留下旷世名著，才一忍再忍，终于创作出了著名的《史记》，在历史上留下了美好的一瞬间。海伦·凯勒，她失明、失聪，却依旧取得成功。霍金全身上下唯一能动的只有两根手指，却成就巨大……因而，他们有了美丽的结果。 对照我们所学的会发现文章只有论点、材料而无分析。所以我们今天学习议论文论据分析方法的一种——假设论证。假设论证其实在我们平时的学习中已然接触。 3、假设分析法。 (1)定义： 假设分析法即假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过对比来论证论点的成立。 (2)注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。 例一：“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也…… 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。” ——《六国论》 例二：再如《细节》一题，有同学举例：刚刚开通的地铁六号线和八号线，站台与车厢之间有十多厘米高度差，间隙足以放入一个成人的脚。开通四天以来，已经有七位乘客受伤，踩空事件数不胜数。为了避免这一问题，相关部门决定加设橡皮垫予以补救。 事例中的关键词句是：站台与车厢之间的高度差——忽视细节设计——乘客受伤——事后补救。 A、事例分析：忽视了站台与车厢地面的高度差这—小小的细节，既给乘客造成不便和伤害，也提高了运营成本，使“上海制造”的形象大打折扣。可见，细节不细，只有在设计时细心观察，科学计算，周密推理，才能打造出完美的全局。 B、我们也可以假设分析如下：如果地铁站的设计者没有忽视这一细节，早就考虑到站台与车厢的高度差问题，及时与车厢生产厂家沟通，在站台建造时考虑周全，就可以避免乘客的不便，省却以后无数的麻烦。可见，细节体现的不仅仅是设计问题，还有责任心，通观全局的高远目光，以人为本的人文理念等丰富内涵，细节，彰显大节! 4、方法： ? 思路：反面假设→ 结果展示→ 正面强调 ? 关键：围绕论点假设，在对比中强调论点。 ? 假设分析法的标志性词语有：“如果……那么……” “如果……就……”“假使……那 么……”“倘若”“若”“试想……”等。 5、练习（一） 论点：“立志”重要 王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来 被人们奉为瑰宝，古人诗赞云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何?”假如 参考答案：假如王羲之根本没想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们后人所知，正因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法家。 练习（二） 燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。 参考答案：倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。 6、巩固练习： .观点：学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。 （1）李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作”镜子”，随时对照。又能看出”以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这难道不是一个很会”照镜子”的人吗？ 李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为