利用计算器求平均数课堂实录北师大版.docxVIP

§ 利用计算器求平均数 知识与技能目标： .根据给定信息，会利用计算器求一组数据的平均数 . .会进行数据的收集、加工与整理 . 过程与方法目标： .初步经历数据的收集、加工与整理的过程 .发展学生初步的统计意识和数据处理能力 . .通过对计算器求平均数的探索活动，培养学生的探索能力 . 情感态度与价值观目标： 在使用计算器求平均数的探索活动中，鼓励学生敢于探索，体验数学活动充满着探索与 创造，同时通过互相间合作交流，让所有学生都得到发展，达到共同进步 . 教学重点 .探索用计算器求平均数的方法 . .用计算器求平均数 . .从所给条形图中正确获取信息，并能进行加工与整理 . 教学难点 会进行数据的收集、加工与整理 . 教学方法 合作探索法 . 教具准备 投影片一张：补充练习 (记作§ ). 教学过程 .导入新课 在前几节课里我们分别学习了算术平均数与加权平均数，并会求一组数据的算术平均数 和加权平均数 .当一组数据比较小，且数字个数不是很多时，我们用笔算就能解决问题，当一组数据比较大且数字个数比较多时，采用笔算就困难了，因此我们需要找个帮手，本节课我 们一起来学习用计算器求一组数据的平均数 . Ⅱ.讲授新课 .例题讲解 ［师］在前面我们已用计算器进行过求算术平方根和立方根的运算，因此对计算器并不 陌生，但为了活动的方便，我们还是拿相同类型计算器的同学坐到一起，首先探索用计算器 求平均数的方法，并进行步骤的熟练操作 . ［师］经过一段时间的练习，大家肯定能熟练地进行操作了，下面我们做一些练习求下列各组数据的平均数  . ()，，，，，， () ()，，，，，，，， 请大家以小组为单位，做完之后小组检查 . ［师］上面我们练习的练习题都比较简单，都是直接求一组数据的平均数，但是实际问题中并非都是如此，请看例题 . ［例］观察图—，利用计算器计算上海东方大鲨鱼篮球队队员的平均年龄 . ［师］首先大家要会识图，从图中获取正确的信息，才能进行计算，那么这个图究竟给了我们什么信息呢？ ［生］这些队员中，岁的有人，岁的有人，岁的有人，岁的有人，岁的有人，岁的有人， 岁的有人，岁的有人 . ［师］非常棒，这位同学识图能力很强，那么求平均数的式子能否写一下呢？ ［生］式子为 16 1 18 2  21 4  23 1 24 3  26 1 29  2  34 1 15 ［师］好，现在大家就可以进行计算了  .并把计算的结果和书上的答案进行对照  .以检验自 己的正确率 . Ⅲ.课堂练习 (一 )估计一下讲台的宽度，并将大家的估计结果统计出来，用计算器求出估计结果的平均 值 .再用尺子量一量讲台的宽度，看看大家的估计结果怎么样 . (二 )随堂练习 ［生］ .解：这组数据的平均数为 . .解：从图中获取的信息是：做对道题的有位同学，做对道题的有位同学，做对道题的有位同学，做对道题的有位同学，计算式子为： 7 6 812 9 24 10 6 (题 ). 48 (三 )补充练习 (投影片§ 8.3A) .下面是某空调专卖店在今年七月份天的销售数量： ，，，，，，，，，，求这组数据的平均数 . .有人对展览馆七天中每天进馆参观的人数做了记录，情况如下： ,求这组数据的平均数 . .在一次大学生田径运动会上，参加女子跳高的名运动员成绩如下： 成绩米 人数 求它们的平均数 .(精确到米 ) ［生］ .解：这组数据的平均数为 ()÷ .解：这组数据的平均数为 ()÷ .解：它们的平均数为 (×××××××× )÷≈ (米 ) .课时小结 本节课主要学习了如下内容： .探索用计算器求平均数的方法 . .从所给条形图中正确获取信息，并能进行加工与整理 . .课后作业习题 Ⅵ.活动与探究 光明中学环保小组对某区个餐厅一天的快餐饭盒使用个数作调查，结果如下： ()这八个餐厅平均每个餐厅一天使用饭盒多少个？ ()若该区共有餐厅个，则一天共使用饭盒约为多少个？ 1 解： () 这八个餐厅平均每个餐厅一天使用饭盒为： ( 8 )( 个) ()一天共使用饭盒约为 ( 个 ) 板书设计 § 利用计算器求平均数 一、例题讲解 (用计算器求平均数 ) 二、课堂练习 三、课时小结 四、课后作业 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价值， 就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢， 犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚给老人带 来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪