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化作春泥更护花作文 600 字 漫步在百花盛开的公园中， 一朵朵娇嫩的花儿争相绽放， 吸引着人们的眼球。 可我却蹲下来，看着黑黑的，脏脏的泥土，一时间觉得它们比花儿更要美丽。 大部分人都认为花儿是世界上最美丽的东西， 还有人把美丽的女子比作娇艳的花朵， 可谁又 曾想过， 花儿为什么会这么美？那是因为泥土哺育了它， 给了它水分与营养， 而当路人看到 花儿这么美丽时， 只是发出声声赞叹， 而忽视了泥土的存在。 而泥土却并不为此感到伤心与 失望， 反而为能够培育出人人赞叹的花儿而自豪。 泥土就像母亲一样， 她爱着花儿，给予她 们最好的养分和充足的水量，让花儿能够更加茁壮地成长。 泥土， 是一种又黑又脏的东西， 许多人都不喜欢， 人们宁愿把花儿买回去插在花瓶里， 也不 愿意带一丁儿点泥土。 可泥土却不想离开花儿， 悄悄地附着在她们身上， 希望把最后的一点 营养也留给她的孩子们。 看着公园里美丽的花儿和黑黑的泥土，我不禁想到了天底下最伟大的母爱。 母亲从我们出生到后来的慢慢长大， 可谓操碎了心，在生我们的时候， 就受了很多苦， 什么 也不能做， 只能天天挺着大肚子，干什么都小心翼翼的。 尤其到了最后临产的时候，每一个 母亲更是承受着常人所不能感受的痛， 然而她们却很开心， 因为有了自己的孩子。 从此她们把全部的精力都转移到孩子身上，希望子女们长大后都能有出息而受到别人的赞赏。 泥土， 就像母亲一样，花儿是它们的子女。她无私的将自己全部的爱都奉献给花儿，让她们 美丽。 而自己虽然外表不漂亮， 却收获了美丽的品格， 这就是我为什么会觉得泥土比花儿美丽的原因。 我在学生的 候没有拜 本 ，是我的不幸， 在 子工 出版社将她引 了我国，而我在 个 候与她相遇也是 分，第一， 在是 身学 的年代， 一本 述的是学 技能的方方 面面，有很多的地方可以借 ，可以 照，从而将我在社会上的学 方式 行 整，从而更适合自己，第二， 竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就 系 地培 孩子，和她一起 持，等她 大了以后一定会 得自己是多么地幸运。学 是我 一生要去做的事，在互 网 + 代，学 源无 不在，学 的机会随 可 。但令我 困惑的 是，常常出 雷声大，雨点小的 象：学 的内容没有 性，三天打 ，两天晒网，学 的 西 是 不住，学 的 程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一 巧克力 干?? 在思考如何提高自己的学 效率之前，我 当先把自己的学 模式搞清楚。 个栗子，同 一道 ，用关 提取和 番背 的效果是不一 的。相 于学 模式而言， 每个人的 也是有区 的。找到自己的那 料人的思 是由左半球或右半球主 ，通 自 可以确定自己的主 形 ，或 你会 你的左右 运作 于平衡，但不 果是怎 的， 你会惊喜的 你的学 模式到底是左 支配型 是右 支配型。接下来 大家 号入座，左 支配型的特征有：按次序的， 构化思考，很好冒 ，重 和分析，喜 通 分解来解决 ， 言技能相 ；右 支配型的特征有：直 性，情 化冲 ，喜 制和 弄物件，喜 冒 ，可以同 想多件事情，根据 造性和响 性，具有音 能力。我从中 着抽出了两个 比 有代表性的 ，一个 是 分析 ，一个是描述能力 。所以 于不同的学 者，整合 左右 的 ，可以提高学 潜能，并且使大 得到更充分的利用。比如左 主 型 可以采用概念分解法来 ，鼓励采取有条理的思考来解决 ，右 主 型可以充分展开想象的 来 行，比如开展角色扮演，使用知 构 等。确定了左右 的支配 型，接着来了 解学 模式的区 ，学 模式是人如何利用自己的感 信息来学 。人 主要是通 三种学 模式 外界信息 行 理： （眼睛） 、听 （耳 ） 、 （ 作和运 ） ，在学 中， 多人 的学习模式都不是单打独斗的，经常是两种甚至是三种的平衡结合。那么如何找到学习模式的 G点，让自己的学习事半功倍呢？在进行了书上测评后，你会了解自己的基本学习行为特征，进 而在人群中找到同党，更科学有效的建立学习计划。总体上来讲，视觉类擅长使用有指导性的意象，换句话说就是图象的运用，比如看电影、列图标、使用绘画等，而听觉类适合听音乐、把 学习的内容大声念出来，或者和人讨论来加深记忆，对于动觉学习模式，则需要通过动作练习、跳舞、书写等操练进行。三种不同的学习模式可以根据自己的情况主导使用，并混合采取自己 乐于和擅长的方式。 本章的最后，讨论了关于学习模式的几点事实。首先我们要明白学习有效性的要素，如同文首所叙述的，有利的学习环境是最根本的存在，如果环境欠佳，整个学习状态 就会受到威胁。因此为了提高学习的注意力，要在保持正确的学习态度下，给自己创造一个固定时间段