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初一语文《春》教案设计
课文目标:
1.熟读课文,有感情朗读课文有关部分,感受春天的
美丽,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2.学习本课生字新词, 理解卖弄、 抖擞等词语的意思。
3、积累语言。
教学重点:
1.感受春天的美丽,激发学生热爱大自然、热爱美的
感情。
2.积累语言。
教学难点 :
1.有感情朗读课文有关部分。
2.体验春天带给人们积极向前迈进的力量。
教学时间: 3 课时
第一课时
教学目标 :
1、感知全文,感受春天的气息,有感情朗读第 1 自然
段。
2.学习本课生字新词,理解有关词语。
3.认识春,明白课文是从哪几方面来描绘春的美丽景
象的。
教学过程 :
第 1 页
引课:
1、说一说带有马的成语或四个字的词语,比如马到成
功。
2、说一说带有春的成语或四个字的词语,比如春暖花
开、春意盎然。
一、初读,感知课文
1、示课题春。
2、读课文,感受春天的气息。
二、再读,理解课文
1、自由读课文,想想作者是怎样地向我们传递春天的
气息的,要求从课文中找出依据。
2、学生自由发言,教师适时引导:
1)理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。
2)初步体验春天的美。
三、精读,体味课文,学习第一段。
这段讲什么意思出示灯片和课文第一段比较。
东风来了,人们盼望的春天也到了。 万物苏醒,山青了,
水满了,太阳也变红了。
这灯片上的句子和第一段的内容差不多,但读起来的感
觉为什么会差多了 ( 突出拟人的写法的生动形象,更好表达
作者盼春之情。 )
自由读指名读试背齐背。
第 2 页
四、作业 。
作业 本第 1 题,修改课内组词。
朗读课文 3 遍。
第二课时
教学目标
1.从春景中体会春的无限生机和希望,激发热爱春天
之情。
2.有感情朗读课文,摘录好的词句。
教学过程
1.检查。
看拼音写词;根据意思写词。
2.研读。
齐背第一段,说大意。
学习第二段。①自由读,思考:第二段作者写了春天哪几方面的景物
( 小草、花、风、雨。 )
②指导读小草部分。
③伙伴互学花、风两个自然段。
春花和春风各有什么特点哪些词句写出这特点最喜欢
的句子是什么为什么喜欢
用自己的朗读读出春花的多、美,春风的柔和,读出自
己的喜爱之情。
第 3 页
④独立自学春雨自然段。
回顾前面的学法:划找思考朗读体味汇报交流训朗读。
按此法学习。
⑤课内做作业 本 3、4、5 题。
学习第三段。
这段讲一个什么意思在用词上有什么新特点(AABB式和
ABAB式的使用。 )
学习第四段。
这三句各告诉我们春天的什么特点这三句顺序能改变
吗
为什么
这三句采用什么写法该怎么读为什么要一句比一句加强语气
3.作业 。
(1) 修改课堂上的作业 。
准备背诵课文,有能力的先背诵四两段。第三课时
教学目标
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.交流积累词句的方法,摘录课文好词句。
教学过程
1.导入 定向。
第 4 页
读了朱自清的《春》 ,当你听到春这个词时,你脑海里
出现的是什么图画春又意味着什么出示本节目标灯片。
2.指导背诵。
检查个别学生四段背诵,并让学生谈谈背诵的方法与经验。
重点指导背诵第二大段。
按小草花春风春雨的顺序打出四幅彩色灯片,让学生借
助灯片中之图及图边上的重点词语自由试背全班试背指名
背齐背。
出示第三大段关键字词,让学生借助词语背诵。
出示全文背诵的板书灯片,指导背诵。
盼春
东风脚步
一切都山水太阳
绘春
小草偷偷嫩嫩满是的轻悄悄软绵绵
花赶趟儿像仿佛野花遍地是
雨寻常像树叶儿傍晚在乡下
迎春风筝孩子舒活抖擞一年之计
赞春像娃娃小姑娘健壮的青年
3.学会积累。
重读学习提示,交流各自积累的办法。
第 5 页
《春》哪些词句特别精彩该如何积累
延伸练习,听《草原》第一段的配乐朗诵,出示《草原》第一段课文灯片。让学生试摘录,并说说积累的理由。
4.训练作业 。
完成作业 本第 6 题的连词成段。
摘录《春》的好词 5 个以上,好句 3 句。
任选 1、2 题作业 。
①模仿朱自清写春雨的句子选一件事物写一两句( 如西
北风、雪花、溪水、怪石等 ) 。
②模仿课文写野花的句子写写夜空中的星。
第 6 页
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