初中生物_鸟的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学过程设计 学习内容 学生活动 教师活动 创设情境，导入新课 课题：第四节? 鸟的生殖和发育 观看课件，集体朗诵白居易的诗《鸟》，感知作者想要表达的意思。 展示白居易的诗《鸟》，指出：我们人类应该爱护鸟类。创设情境，导入新课。在让学生集体朗诵的同时，引导学生体会诗人的思想感情，引发学生热爱鸟类之情。 一、鸡卵的结构探究：鸟卵的结构 卵壳：具有保护作用 卵壳膜：具有保护作用 卵白：保护卵细胞，为胚胎发育提供所需的营养物质和水分 卵黄：卵细胞的主要营养部分，外面包裹着卵黄膜，卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为胚盘，里面含有细胞核，是进行胚胎发育的部位 继续观看课件，让学生自学与思考：1.识记各部分结构名称 2.推测卵壳、壳膜、卵白和卵黄的作用。 3.哪部分可能发育成雏鸟？ 视频感知实验过程。 对照鸡卵结构图观察卵的结构，注意观察卵黄上的小白点，认清各部分的结构及作用。 讨论：①一个鸟卵是一个卵细胞吗？②所用的鸡卵都能孵化出小鸡吗？为什么？③如何辨别受精的卵和未受精的卵？④鸟卵有哪些结构是有利于它们在陆地上繁殖后代的？ 播放课件。引导学生自主学习与思考，尝试回答问题。 播放观察鸟卵的结构视频，让学生整体感知整个实验过程。 组织、参与探究，课件展示观察到的每种结构，提问每种结构的名称和功能。 二、鸟的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、和育雏几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为 观看图片，欣赏鸟类繁殖过程中的一些行为，结合自己收集的资料和已有的知识，开展交流与合作，概括出鸟类生殖和发育的基本过程。学生关于鸟类的生殖和发育提出各种问题，思考是不是所有鸟类都经过这些阶段，它们共有的阶段有哪些，小组讨论、交流，思索并回答。 播放鸟类生殖发育的图片。引导学生对关于鸟类生殖和发育的过程作出总结。 参与讨论，引导分析，归纳总结。 总结引导：鸟的生命是从一个受精卵开始的。过程一般包括哪些阶段呢？?演示图片，总结鸟的生殖和发育的几个阶段 引导学生思考是不是所有鸟类都经过这些阶段，它们共有的阶段有哪些，并尝试解决。 三、课堂小结1.鸟卵的结构及功能 2.鸟的生殖和发育的一般过程 让学生自我总结本节课学到哪些知识点，培养学生自主学习，归纳总结的好习惯。 引导学生自主总结本节课知识点。锻炼学生归纳总结的能力，养成学习的好习惯。 四、达标检测 测试知识掌握情况。 通过达标检测，检验学生的学习成果，查缺补漏。 学情分析 学生在生活中接触最多的与鸟类有关的就是鸡蛋，是不是所有鸡蛋都能孵出小鸡呢？“苍蝇不叮无缝的鸡蛋”，蛋壳真的无缝吗？ 大多数学生小时候都养过小鸡、小鸭和小鹅，他们也许早已注意到小鸡、小鸭等鸟类一孵出来，全身上下毛茸茸的，十分可爱，且容易成活，而麻雀等鸟类的小鸟刚孵出来，全身湿漉漉的，站都站不稳，不易成活，同是雏鸟，为什么差别就这么大呢？ 对于关于鸟类的种种疑问，学生还有很多很多的不知道，但他们从来没有深究过，通过本节课的学习，学生课前认真查阅资料，课堂上仔细探究，不仅激发了学生的学习积极性，而且学到了许多关于鸟类的知识和科学探究的方法，很有成就感。 效果分析 本节课的重点是通过观察鸡卵的实验来认识鸟卵的结构。生活中看似非常熟悉的鸡卵，学生在其结构的认知上却很模糊，很多重要结构，如胚盘、气室等往往都被忽视。对于学生根据自己原有经验得出的错误结论，教师营造探究氛围，以明确的任务作为驱动，引导学生运用正确的观察方法，让学生主动发现自己不科学的认识，从而激发学生的学习动力。这样既充分调动了学生的积极性，又让他们意识到具有正确的观察方法和严谨细致的学习态度的重要性，明白在求证知识的道路上盲目依赖于“经验主义”是行不通的。 作为一名生物教师，在教学中除了传道授业解惑，更应该注重对学生科学态度和探究技能的培养，让学生在保持求知欲的同时，又具备寻求答案的科学素养和能力。学生在解决问题后获得的肯定会成为他后续学习最好的动力，这样的良性循环会让他受益终生，这也是本节课最终所要达到的目的。 评测练习 1、在家鸽的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是（ ） A、卵黄、卵白和内层卵壳膜 B、整个鸽卵 C、胚盘、细胞核 D、胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜 2、发育成幼鸽的关键结构是（ ） A、胚盘B、卵黄 C、卵黄和卵白 D、卵白 3、白居易在其《燕诗》中曰：“须叟十来往， 犹恐巢中饥，辛勤三十日，母瘦雌渐肥”， 这描绘了燕子的哪种行为 (? ) A．育雏行为? B．防御行为??? C．社群行为??? D．合作行为 4、鸟类比鱼类、两栖类、爬行类动物复杂而 高等，在繁殖上表现为（ ） A体外受精?? B 卵生?? C 胎生、哺乳? D 筑巢、孵卵、育雏 5、据图回答: 1.图中①是_____，②是