第 十 册 美 术 学 期 教 学 计 划.doc

第 十 册 美 术 学 期 教 学 计 划 一、班 级 学 生 基 本 情 况 分 析 表 学 生 掌 握 双 基 情 况 分 析 学生学习了对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解了一些简单的创意和手工制作的方法，能进行简单的设计和装饰。学生初步认识形、色与肌理等美术语言，能使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、想想、做做等方法表现各种事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 学 生 学 习 态 度 习 惯 分 析 五年级全体学生对美术有着浓厚的兴趣，通过四年系统的学习，他们已具有一定的美术基础知识技能，有好多学生参加全国各种画展并获奖。但还有一小部分学生对美术课不重视，不按时完成作业，不带绘画工具。希望通过本学期的教学，转变他们的学风，争取每位学生都重视美术课，爱上美术课。 二、学 期 教 学 总 目 标 思 想 品 德 方 面 注重审美能力的培养,多给学生感悟优秀美术作品的机会,使学生在潜移默化中获得传统艺术的熏陶,培养学生创造美好生活的愿望和关心社会问题，热爱祖国的情怀。培养学生开朗的性格和辨别是非的能力。培养学生的合作意识和竞争意识。培养学生热爱大自然的情怀和改善大自然的决心。 知 识 技 能 方 面 注重实践能力的培养。能运用画、剪、绕等方法进行有创意的手工制作。学习简单的立体雕刻和泥塑，学习各种材料的立体造型，尝试各种材料的组合创造。了解并运用色彩的冷暖和明度变化，能在画中体现自己的色彩感受变化和层次，能进行简单色彩的构成练习。继续学习水墨画，通过临摹画家作品提高运笔用墨的能力，同时适当写生以提高学生的写生能力。通过欣赏古代雕塑提高鉴赏能力。 学 习 常 规 习 惯 方 面 重审美能力的培养。 重视创新精神和实践能力的培养。 创设文化情景，涵养人文精神。 课堂中培养良好的作画习惯，包括作画的姿势，涂色的方法，剪纸用刀的方法。 5、课前带好必要的工具材料，做好课前准备工作。 三、全 册 教 材 基 本 内 容 说 明 教 材 的 概 貌 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以至用为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题。全册教材共14课，分六个隐性单元,内容涵养造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现和设计应用占有较大比重。欣赏和评述大多随堂教学,因而均分配在各课中。本册内容中，技能方面由浅入深，循序渐进的原则排列。人文教学内容也有一定的递进关系。 教 材 的 重 点 、 难 点 重点：学习运用立体纸工的形式来设计。了解设计舞台美术。用纸张等材料设计。继续学习水墨画。用泥塑的形式表现人物。能将透视现象运用绘画中。利用点彩创造色彩画。学习纹样的设计。学做陶艺。 难点：组织开展舞美活动。水墨表现扇子的构图构思。用写生的方法画亭子。抓住人物的特征进行泥塑。练习水墨的构思用笔用墨用色。创造一副有意境的画。正确表现物体的前后透视关系。学习装饰纹样。学习掌握一种技法学习陶艺。了解并能用语言表述对作品的感受。 四、提 高 教 学 质 量 的 主 要 措 施 提 高 课 堂 效 率 措 施 ?? 1、 美术教学应把审美教育作为主线贯穿教学全过程,通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现,陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣.???? 2、 教师要善于发掘教材内在的思想性,在教学的内容和形式中有机地融进思想品德教育.???? 3、 教学内容和方法因适应小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步地提高学生的美术素质。???? 4、 教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。???? 5、 教学应联系学生的实际，教师的讲述和学生的操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。???? 6、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。???? 7、 根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别进步超常学生和后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。 提 优 补 差 措 施 1、扎扎实实上好每一堂课，注重在课堂上照顾到不同层次的学生。 2、鼓励学生多合作、多交流，多进行小组合作。 3、多给后进生实践的机会，促进他们的发展。 多层设计弹性作业，以满足不同层次学生发展的需要。 其 它 措 施 1、教学方法富有儿童情趣，利用各种活动方式，吸引学生兴趣。 2、承认学生个体差异，不搞一刀切，做到下要保底，上不封顶。 五、教 学 进 度 表 周次 起 讫 时 间 教 学 内 容 1 2．9-2．13 自编 2 2．