小学管理工作中“批评教育”的应用策略-2019年教育文档.docxVIP

PAGE PAGE #/ 5 小学管理工作中 “批评教育 ”的应用策略 改革开放以来，我国经济社会取得了举世瞩目的成就，我国的教育事业也 在不断发展中进步，而小学教育作为我国全民教育系统的一个重要组成部分， 在有中国特色的人才培养模式中曾经发挥了重要的作用。随着时代的进步，社 会的发展，尤其是 “独生子女 ”政策的倡导，一个 “小皇帝”、“小公主”的出现，一 些家长和教师对过去曾经坚持的教育政策出现了排斥的现象，尤其是一些小学 的班主任更不愿意，甚至不敢批评学生，对学生的缺点和错误视而不见，一味 的纵容，听之任之，出现了严重的批评教育缺失的现象。本文仅对开展批评教 育的重要性、经历的阶段和采取的方法进行分析，提出加强批评教育和应用策 略的建议。 一、 批?u教育”的重要性 我国《教育法》明确规定，教育要着眼于受教育者和社会发展的需求，以 提高学生的全面素质为主旨，注重学生德智体美劳全面发展，全面推行 “素质教 育”。这是我国教育体制改革的关键一环，而开展 “批评教育 ”是素质教育的重要 教育方法，有批评的教育才是完整的教育，是孩子健康成长的保障，要正确看 待“批评教育 ”，切不可走入激励教育和赏识教育的极端，过分强调学生的主体 作用，过分看重激励性作用，而忽视批评的作用。 致使表扬越来越多，批评越来越少，导致学生产生一种过分膨胀的自我意 识，失去了正确认识自我的意识，心理十分脆弱，进而失去了克服困难的勇气 和决心，经受不起挫折打击，一旦受到不利于自我的批评，就产生悲观失望， 厌学、逃学，自残，轻生的现象都时有报道，这些都是长期表扬，娇惯环境下 产生的不正常心理，应该引起全社会家长和教师的高度重视和反思。 二、 开展 “批评教育 ”应掌握的原则 公平 xx 在小学的教育中，教师的教育方法必须遵守公平公正的原则，这是能有效 开展“批评教育 ”的前提，且不可因为某某同学学习好，犯了错误，就不批评或 者轻描淡写的批评一下了事，这会对小学生幼小的心灵产生严重的影响，会影 响到孩子以后行为处事的原则。而且一旦给学生留下了不公正的不良印象，教 师将失去在学生心目中的地位，学生以后会对教师的话会不放在心上，将会影 响到教学和班级日常事务的管理等方面。 弄清楚原因 无论是批评还是表扬都应该弄清楚事情发生的原因，尤其在批评的时候， 任何一件事情的发生，都不可能单看表面，弄清楚深层次的因素可能更有利于 问题的解决。比如在讲课过程中，发现某位同学在睡觉，无论教师的内心有多 么的生气，都不要直接发作。首先教师可以根据该同学以往的表现来看一下， 假如该同学一贯表现良好，那教师是不是应该停止讲课，关心的问下，该同学 是不是生病了，亦或是询问一下昨晚是不是没有睡好？如果是前者，可以让班 长组织同学带领去校医处检查一下，如果是后者，应该关心的说，晚上要是按 时睡觉，睡太晚既不利于身体健康，也会影响到次日上课的状态，还会影响到 你的学习。经此处理，学生肯定下次不会再犯错误。也一定会以实际行动来回 报老师的关心，有利于促进学习。 表扬与批评结合 小学阶段是人生学习的起步阶段，人生观、世界观还没有成熟，此时对事 物的认知还比较简单，如果教师按照成人的标准来要求小孩，他们可能会难以 接受，认为教师太过严厉，产生抵触心理，不利于学习和心理的健康成长，如 果教师在批评的时候能相对婉转一些，或者是先肯定其优点，然后再指出其不 足之处，从心理上可能更容易接受，在一定程度上，教师的表扬对小学生来说 是一种莫大的荣誉，从心理上对教师产生信赖，打消敌对思想，这样更容易接 受教师的一些建议，哪怕是不自己不喜欢的建议，也可能会真心的接受，改正 自己的缺点和错误。 掌握批评的时机和尺度 对于犯了错误的同学，要先问清楚原因和动机，不要一概的叫到办公室或 者在全班同学的面前，严厉批评。能私下解决的小问题和小错误，能私下解决 的，尽量不要公开到人尽皆知，毕竟每一个学生都有自己的自尊心，在处理问 题时把我尺度，尽力减少对学生心理的伤害。另外对于发现的问题要及时指 出，或者与家长沟通解决，不要拖。但如果问题非常严重，就必须严肃处理， 绝不放纵和姑息。 因材施教 在小学生的教育管理中，开展批评教育也要因地制宜，因材施教，不能一 刀切，如对男孩和女孩的批评的严厉程度不能一样。 在日常教学管理中，教师要注意观察学生的性格，家庭和学习情况，在开 展批评教育时，综合考虑各种因素，采取合适的方式和方法，一定能取得更好 的教育效果。 三、开展 “批评教育 ”的阶段 “批评教育 ”作为素质教育时代的一种教育方法，是学问，也是艺术。是在 关心和帮助学生成长的必要措施，其实施起来既要把握好度，也要保证行之有 效。开展 “批评教育 ”有如下四个阶段，如能合理运行，必定能产生意想不到的 效果。 起始阶段 如果发