书香班级经验交流材料.doc

PAGE PAGE 1 如何创建书香班级班级管理经验介绍 毛宝力格学校 王志霞 各位领导、老师下午好： 很高兴今天和大家坐在一起交流我班的读书情况，从8年前我校就倡导让孩子多读书读好书，这八年中我也一直参与其中，说实话工作是做了，可是总感觉没做好。原因是我们学校的读书活动开展的越来越精细，越有效。回想我们学校由提倡学生读书，发展到每天一节晚自习读书，又到每周两节阅读课连上，又到每天第八节课读书给予我们充分的读书时间，我们的活动也在改变也在增加，由读书汇报会发展到每周每月都有的大型读书活动，可以说我们的读书活动没天都有日新月异的变化，下面我就谈谈我班读书活动的几点做法： 一、创设教室图书角。我们让学生自己从家里带来一些自认为好看的书，我也开学初早早的去学校图书室借书，通过多渠道，丰富班级图书，保证藏书量。还要求学生每人自备有价值的图书人均两本以上，让学生随看随借，不限时间，自行登记。 二、引领阅读之路 通过书香氛围营造等工作，我们主要是要引导学生走上成功的阅读之路。那么我们就要在阅读上下大功夫。再次我从以下几个方面具体操作： 1、让学生明确为什么要读书。（用名言，用故事） 我们整日说要读书读书，那么首先师生都应该明确的问题就是我们为什么要读书？还是让我们大千世界、名人名家中去寻求答案吧： 英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。 培根——历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。总之，读书能陶冶个性。 高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。 所以说，读书，小则陶冶个人性情，大则关系到国家兴衰。师生养成良好的阅读习惯，至关重要。 2、教给学生知道读什么书。 是啊，书籍浩如烟海，让学生全部读，显然不可能；让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。对于精神领域而言，孩子们接受什么样的文化教育，就将成长为什么样的人。如果我们守不住少儿读物的阵地，就等于把相当一部分教育孩子的权利交给了别人。为了安全起见，学生捐书我都过目，还倡导全班共批一本书，小组共读一本书。其余孩子自由读，孩子们更是不仅仅满足于跟老师共读的书目，天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学一个学期的时间读了许多本图书，可谓收获颇丰。 3、培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。 树立榜样 .榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心、毛泽东等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。 以身作则。 课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。 三、教给学生读书方法 "授之以鱼，不如授之以渔。"教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。在阅读课上，我不仅告诉学生读书的重要性，还重点在学生读书方法上下功夫。加强对学生读书方法的指导。让他们懂得读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑的道理。在此基础上，我又结合一篇学生喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。我的具体做法是： 告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?对这些问题，都要求学生做到眼到、心到。 强调不懂笔墨不读书的方法。 ①圈点勾画：用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。 3、寓教于法，使学生会读书课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内