书香班级经验交流材料.doc 9页

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  • 2021-01-22 发布
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    PAGE PAGE 1 如何创建书香班级班级管理经验介绍 毛宝力格学校 王志霞 各位领导、老师下午好: 很高兴今天和大家坐在一起交流我班的读书情况,从8年前我校就倡导让孩子多读书读好书,这八年中我也一直参与其中,说实话工作是做了,可是总感觉没做好。原因是我们学校的读书活动开展的越来越精细,越有效。回想我们学校由提倡学生读书,发展到每天一节晚自习读书,又到每周两节阅读课连上,又到每天第八节课读书给予我们充分的读书时间,我们的活动也在改变也在增加,由读书汇报会发展到每周每月都有的大型读书活动,可以说我们的读书活动没天都有日新月异的变化,下面我就谈谈我班读书活动的几点做法: 一、创设教室图书角。我们让学生自己从家里带来一些自认为好看的书,我也开学初早早的去学校图书室借书,通过多渠道,丰富班级图书,保证藏书量。还要求学生每人自备有价值的图书人均两本以上,让学生随看随借,不限时间,自行登记。 二、引领阅读之路 通过书香氛围营造等工作,我们主要是要引导学生走上成功的阅读之路。那么我们就要在阅读上下大功夫。再次我从以下几个方面具体操作: 1、让学生明确为什么要读书。(用名言,用故事) 我们整日说要读书读书,那么首先师生都应该明确的问题就是我们为什么要读书?还是让我们大千世界、名人名家中去寻求答案吧: 英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。 培根——历史使人聪明,诗歌使人富于想象,数学使人精确,自然哲学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学和修辞学使人善辩。总之,读书能陶冶个性。 高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧,书籍能帮助你们生活,能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中,理出一个头绪来,它能教会你们去尊重别人也尊重自己,它将以热爱世界,热爱人的感情,来鼓舞你们的智慧和心灵。 所以说,读书,小则陶冶个人性情,大则关系到国家兴衰。师生养成良好的阅读习惯,至关重要。 2、教给学生知道读什么书。 是啊,书籍浩如烟海,让学生全部读,显然不可能;让学生有选择地读,该读什么呢?引导孩子爱读书,读好书是每个教师应尽的责任。对于精神领域而言,孩子们接受什么样的文化教育,就将成长为什么样的人。如果我们守不住少儿读物的阵地,就等于把相当一部分教育孩子的权利交给了别人。为了安全起见,学生捐书我都过目,还倡导全班共批一本书,小组共读一本书。其余孩子自由读,孩子们更是不仅仅满足于跟老师共读的书目,天文地理,海阔天空任其遨游,很多同学一个学期的时间读了许多本图书,可谓收获颇丰。 3、培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。 树立榜样 .榜样的作用极大,孩子的模仿性强,根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点,我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事,鼓励他们热爱书籍,从书籍中汲取知识。平时,我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心、毛泽东等名人热爱读书的一些故事,这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。 以身作则。 课外时间,我经常与学生一起读书,一起诵读古诗,这对孩子是一种无声的教育。阅读时,老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情,对学生有着强烈的感染力,学生在浓浓的读书氛围中,体会到老师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年是怎么学习的,并给学生绝对肯定的启示便是:阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂,激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益,还将伴随整个人生。 三、教给学生读书方法 "授之以鱼,不如授之以渔。"教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。在阅读课上,我不仅告诉学生读书的重要性,还重点在学生读书方法上下功夫。加强对学生读书方法的指导。让他们懂得读书要有选择,要广泛,要善于挤时间,更要善于思索、质疑的道理。在此基础上,我又结合一篇学生喜欢的童话故事,具体指导学生该如何展开阅读。我的具体做法是: 告诉学生读书要在心中有个自读提纲:比如①看见了题目你想到些什么?②读后你知道了什么?还想知道些什么?③你还有哪些不明白的问题?对这些问题,都要求学生做到眼到、心到。 强调不懂笔墨不读书的方法。 ①圈点勾画:用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受,或爱、或憎、或疑、或思。②做批注:在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。 3、寓教于法,使学生会读书课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要以课内带课外,课外促课内的方法,课内学方法,课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同,且题材丰富,文章的内

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