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高考语文专题复习教案:正确使用词语(成语、熟语)
一教学目标:
让学生掌握高考成语题的解题方法,通过适量练习,让学生学会运用。
二 教学重点:
①了解易设误的成语的几种类型 ;
②辨析容易混淆的成语;
③有的放矢,加强积累。
三教学课时
5 课时
四教学过程:
一、知识准备
1. 了解成语的有关知识
(1)成语 语法结构关系
①并列式:披坚执锐 防微杜渐 ②承接式:先斩后奏 见异思迁
③ 目的式:削足适履越祖代扈 ④因果式:水滴石穿水落石出
⑤主谓式:杞人忧天 夜郎自大 ⑥动宾式:不见经传 拒人千里
⑦动补式:退避三舍 无动于衷 ⑧连动式:画蛇添足 刻舟求剑
⑨兼语式:请君人瓮 引狼人室 ⑩偏正式:衣冠禽兽 扶摇直上
(2 )成语的感情色彩
①褒义:风起云涌 殚精竭虑 ②贬义:处心积虑 满城风雨 ③中性:今非昔比风雨交加
(3 )成语的出处
①古代寓言故事: 望洋兴叹 与虎谋皮
②历史故事:煮豆燃萁 闻鸡起舞洛阳纸贵
③古代典籍作品:祸起萧墙 举一反三 昭然若揭
二.、纵观成语题的题型特点,审视其命题规律,我们发现,该类题 设误类型主
要有以下几种:
1. 曲解词语,望文生义
成语的意蕴是约定俗成的,而且大多都有一定的典故,加之有些成语中的语素还含有生
僻的古义,这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析,一瞥而过,就容易造成望文生
义的错误。如
例 1:这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄
悄的。(1997 年高考题第 4 题 D 项)
例 2:今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费
者来说倒正好可以火中取栗。(1998 年高考题第 5 题 C 项)
[以上两句,命题者故意曲解成语词义,以便考查考生的识辨运用能力。第一句中 “空
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巷” ,是指街巷的居民都出来了,句子表达的意思却是:人们都在家里看电视,街上显得静悄
悄的。曲解的词义与所要表达之意正好相反。第二句中 “火中取栗” ,语出法国寓言《猴子
和猫》,比喻受人利用,冒了风险,吃了苦头,却没有捞到好处。而本句句意是指消费者利
用厂家竞相降价的机会得到实惠。所以,也犯了曲解词义的错误。这是成语题中最常见的错
误类型。]
2 、用错对象,张冠李戴
有些成语有特定的使用对象,如果把握不准,就容易扩大使用范围或误作他用。如:
例 3:博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩
栩如生,美轮美奂。(1999 年高考题第 4 题 B 项)
例 4 :古人中不乏学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充
栋。(2000 年高考题第 4 题 A 项)
[此处命题者从成语使用的对象上命题,重在考查成语词义适用的范围和对象。例3 句中
“美轮美奂” ,语出《礼记•檀弓下》。“轮”:高大,“奂”:众多,形容高大华美,多用于赞美新屋。
此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象” ,属于对象误用。“汗牛充栋”:形容书籍极多。]
类似的,还有“穿云裂石”“六马仰秣”是指歌声的;“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫
妻的;“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的;“浩如烟海”是“形容文献、资料非常丰富” 。“不
同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的。“崭露头角”多指青少年,“功高不赏”一般用于对别人
评价。
3 、误用褒贬,情感错位
成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩,从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义,从语
体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中,必须辨明色彩,否则就会误用。
例 5 :为了救活这家濒临倒闭的工厂,新上任的厂领导积极开展市场调查,狠抓产品质
量和开发,真
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