六年级阅读指导课教案(冰心作品).pdf

精品文档 品冰心作品 __ 小学五年级语文课外阅读课教案 教学目的： 1、学生汇报在 “冰心阅读月”活动中的阅读情况， 启发引导学生 在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、 了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。 2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和 丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学 生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。 教学内容： 交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等 形式来感悟、品味冰心其人其文。 教学准备： 1 、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。 2 、课件 ( 内含冰心头像、冰心名句集锦等 ) 。 3 、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。 教学过程： 一、创设情境，导入主题。 学生进入情境。 老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及 教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意 境使师生很快受到感染。 二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。 . 精品文档 1 、简要介绍所了解的冰心。 2 、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题： (1) 简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的 童心、母爱、对大自然之爱的主题。） (2) 你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题 (1) 通 过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人 其作品的大致轮廓， 弥补个人课外阅读的片面性； 问题(2) 则重在了解 学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生 “取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方 法。 三、回顾学习方法回顾在学习《海伦 凯特》时用 “抓精彩语段，用 情去读，用心品味” 的学习方法。指导学生抓住冰心作品清新秀丽， 语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段， 用情去读， 用心品味” 的学习方法去品读。 回顾旧知， 调动学生原有 的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示 和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。 四、欣赏、品味作品 1、学生寻找自己的阅读伙伴， 组成阅读小组， 在小组内用 “抓精 彩语段， 用情去读， 用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。 并 请推荐同学，参加集体汇报。 . 精品文档 2 、自主合作，集体赏析。 (1) 、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。 (2) 、自主合作，集体赏析。 请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作 品，教师适时点拨。 为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推 荐的人选外， 鼓励学生自荐。 展示朗读的形式不限， 展示的作品多篇。 引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读 形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以 更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。 让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过 程。 五、推荐名句段 学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。 老师推荐名段。（课件展示）通过