初中道德与法治_走依法法国之路教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《走依法治国之路》教学设计 【教学目标】  情感态度与价值观：深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。 知识与能力：知道依法治国的含义，理解依法治国、建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。增强在日常生活中维护社会秩序的能力。 过程与方法：在生活实际中，体会我国在经济、政治、文化等方面的依法治理的案例，从而树立法制观念。【教学重难点】 重点：依法治国的含义，并对其进行分析。 难点：引导学生理解依法治国的意义，懂得依法治国是社会进步 的重要体现，树立法制观念。 【教学方法】自主学习、师友互助、分组讨论、归纳总结， 【教材过程设计与分析】 情景导入 1、 十九大精神，法治的音符，让我们跟随习总书记的步伐，进入本节的学习：走依法治国之路 教师借此引导：建国60年来，我们的祖国和我们的生活变得越来越美好，中国共产党人近代以来从没停止过对实现“中国梦”的探索。建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家 出示本课的课题：17.1 走依法治国之路 二、出示导学问题，学生自主学习（学生根据教学要求，在教师的指导下自学阅读后分组讨论交流，总结本课要掌握的知识点或问题。） （1）依法治国的含义是什么？ （2）依法治国的地位是什么？ （3）依法治国的重要意义是什么？ 三、师生共同探究学新知 1、师生共同分析“依法治国”的含义。下面咱们来解读一下依法治国，采用学生抢答的方式，看那位学生记得多。（课件出示“解读依法治国”） （补充）核心——依宪治国 领导者——中国共产党 主体——广大人民群众 客体——国家事务、经济文化事业、社会事务 标准和依据——宪法和法律 目的——保证国家各项工作依法进行 （1）展示“依法治国”的相关背景资料：1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。 （2）学生齐读依法治国的含义。P93 依法治国的含义：依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行。 跟着习总书记学“依法治国”： （出示幻灯片视频） 情境案例一：（见教材P93—94页） 议一议：不依靠法律，全国的“打黑”行动能顺利进展下去吗？ （整顿和规范市场经济秩序中的“打黑”行动所取得的成果说明：仅靠舆论监督和道德谴责是不够的，必须依靠法律手段，才能使“打黑”行动顺利进行，才能规范市场经济秩序，由此可见，国家的治理离不开法律，依法治国关系到国家长治久安和民族的兴盛——法治则国兴。） 法治则国兴（找出问题探讨：依法治国有何重要意义呢？） 2003年6月4日召开的全国法院经济犯罪审判工作会议座谈会提出，一定要继续坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，依法从严惩处破坏经济秩序的犯罪和贪污贿赂等腐败犯罪。当前要继续依法严惩生产、销售伪劣商品和侵犯知识产权、走私、破坏金融管理秩序和金融诈骗、骗取出口退税、虚开增值税专用票、偷税抗税以及生产经营活动中的重大责任事故等犯罪行为。进一步加强经济犯罪审判工作，推动整顿、规范市场经济秩序工作和反腐败斗争的深入进行，为社会的稳定发展提供有力的司法保障。 想一想： 针对当前形势，依法从严惩处破坏经济秩序和贪污贿赂等犯罪行为有什么现实意义？ 结合“家有家规，国有国法”等格言，举例说明依法治国的重要性。 （结合“依法治国三方面的意义来回答。） 四、本课小结（我们的收获） 1、依法治国的含义： 2、依法治国的意义： 3、结束语：社会主义现代化建设需要法治，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是实现国家长治久安的重要保障。我们要增强法律意识，自觉维护宪法和法律的权威，承担起依法治国、建设社会主义法治国家的历史重任，为社会的文明进步做出自已的贡献。 五、发起倡议，生活在依法治国的时代里，作为一名中学生，我们可以做什么？ 提倡以“依法治国，建设社会主义法治国家”为题材，设计本班黑板报 五、师友互评本节课表现 【板书设计】多媒体展示板书： 17.1 走依法治国之路 1、治理国家的基本方略——依法治国（涵义） 2、法治则国兴——依法治国的重要意义： 中国特色社会主义的本质要求 市场经济的客观需要 社会主义文化的重要条件 是实现国家长治久安的重要保障 【教学反思】 本节课教学中的优点： 1、在课堂中我比较注重学生的主体地位，通过各种案例，充分地调动和引导学生自主合作探究，引导学生发言。这节课中，我运用了多媒体教学手段辅助教学，课前进行了深入备课，时政材料、图片、教学视频准备