二年级数学认识角教学设计2.doc

年 级 二年级 科目（册） 第四册数学 授课人 黄柠 课 题 认识图形 第一课时 认识角 单元 第七单元 教学目标 1、让学生结合生活情境认识角及角的各部分名称，体会角与生活的联系。 2、通过活动让学生直观地感受角的大小与角的张口有关，与边的长短无关。 3、发展学生的空间观念。 教学重点 能正确找出生活中的角和平面图形中的角，知道角的各部分名称，会比较角的大小。 教学难点 引导学生探索角的大小与两条边开口的大小的关系。 教学准备 多媒体课件、三角尺 教学环节 及用时 教 师 行 为 学 生 行 为 设计意图 一、创设情境，激趣导入 [教师行为 分钟 学生行为 分钟] 1、同学们，今天老师给你们带来了几个朋友，逐个出示正方形、长方形、圆形、三角形。 板书课题：认识角。 学生先说是什么图形，后用学具摆一个三角形，再拿掉一根小棒，说说是什么。 通过让学生摆图形从而引出角，激发学生浓厚的兴趣。 二、找角、指角、感受角 [教师行为 分钟 学生行为 分钟] 1、找角——直观感知角：你能从身边找到角吗？给你的同桌指一指。 2、师示范指角 （1）指名学生在身边指角。 （2）课件出示课本88页地情境图，剪刀、时钟、三角板，找一找上面的角。 3、摸角并感知角 师拿出三角板领学生摸角、感受角。让学生说感受。 1、学生自由发表意见，同桌互相指角。 2、个别学生在教室里指角，仔细观察情境图，剪刀、时钟、三角板上面是否有角，并说一说角在哪里？ 3、学生用手摸一摸三角尺，感受角并说说自己的发现。 三、学角 教师行为 分钟 学生行为 分钟] 师示范画角。 介绍角的各部分名称及记法。边讲解边板书。 小结：角是由一个尖尖的顶点和两条直直的边组成的。 学生用直尺、三角板在纸上画角，并标出顶点和边。 个别学生拿自己画的角在展示台指出角的各部分名称。 四、运用新知，辨别角，数角 教师行为 分钟 学生行为 分钟] 辨角。课件出示练习：找出哪些是角，哪些不是角？为什么？ 展示台出示课本88页指一指的图形，找出角并标出来。 学生回答。 学生在书中标出角后，展示优秀练习。 五、比角的大小，探究与角的大小相关的因素 教师行为 分钟 学生行为 分钟] 玩角，发现角有大小 游戏——变角、比角 探究与角大小的相关因素 编儿歌：我是一个小小角， 一个顶点两条边，要知我的大与小，要看开口不看边。 1、 六、拓展延伸 教师行为 分钟 学生行为 分钟] 课件出示： 数一数下面图形中各有几个角？ 欣赏生活中美丽的角。 1、学生独立做、回答。 2、欣赏图片。 七、课堂小结 教师行为 分钟 学生行为 分钟] 这节课我们认识了哪个新朋友？如果你是角，你想怎样向大家介绍自己呢？ 学生说所学内容。以角向大家介绍自己。 概括总结 作 业 布 置 板 书 设 计 回家后找一找家里的角。 认识角 顶点 边 记作：∠1 读作：角1 角的张口越大，角就越大。 角的大小和张口有关，和边长的长短无关。 教 后 反 思