三轮复习建议版.docx

. 三轮复习建议 一、复习目的 三轮复习是二轮专题复习后的综合复习，是以《考试说明》中的知识点为覆盖面，以本学科知识乃至几科知识（文综、理综）为综合训练点，以升华学科整体能力和提高学生应考素质为宗旨的复习。三轮复习过后，学生应当具有丰厚的知识储备、较强的学科实力和熟练的应试技巧。二、时间安排 三轮复习时间： 5 月 9 日—6 月 4 日 三、训练安排（见附件： 《高考前复习安排表》） 四、复习策略 1、复习任务：强化应试训练、升华应试能力。 （1）针对性训练，反馈矫正，提升能力。 综合训练有三个目的： 目的之一是查缺补漏，夯实基础知识。 经过一、二轮的复习，各学科基本内容得到了全面的落实，但是对于具体学生来讲，有的复习不全面，或者对某一科 的部分内容重视不够， 或者程度不同、 或多或少地存在遗漏点、 遗忘点、疑惑点、易混点。这些容易成为溃长堤之蚁穴。综合训练正是查缺补漏的好机会。对于考 试中出现的错误不能就题论题，要查找相关知识点，要对相似题目进行比较 。对于考试中遇到的难点、疑点、错点、易混点等，各科老师要按照学科规律进行有 效地修正，进而提高学生应对考试的能力。 在修正过程中，必要的重复训练和变式训练是非常有效的。 目的之二是进一步提高学科能力。 在全面训练的同时，以《考试说明》为指导，突出主干知识、主要链接、主要能力（其中包括信息性、研究性能力，设计实验能力）的科学有序的训练，切实提高学科水平。 目的之三是熟练掌握应试技能。 高考是通过笔试选拔人才的考试，试题肯定有梯度，解析就应有层次。所以在试卷解析过程中应力求条理清晰，因果明了，有理、有据、有结果，充分展示其思维过程。从历年阅卷情况来看，阅卷要求是分层、分步、分点给分，仅有结果肯定得不了高分，甚至不得分。 （ 2）严格规范，提高速度，分分必争。各学科都要针对学科特点强调规范 . . 化要求。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语、用字规范和解题格式规范等。在答题准确性的基础上，还要指导学生提高答题的速度。通过综合训练，理科要重视学生对概念的理解， 重点是解题步骤的完整性和推导运算的准确性。文科要重视学生叙述的逻辑性和条理性， 重点是答题“点”的完整性。 3）各学科要指导学生熟悉试题的结构，尤其是文综、理综，合理分配答题时间。 2、复习流程如下：认真解读考试说明——教师进题海，精选题、组题—— 定时训练——教师批阅试卷并指导学生对照评分标准自评或相互评卷——生生 与师生互动讲评，矫正问题，总结规律——专题讲评与强化训练。流程要优化， 环环要相扣，通过优化每个环节提高训练效果。 五、复习措施 1、加强集体备课。备课的重点放在套题的精选与拼组；学生薄弱环节与能 力的突破；讲评的角度、方法与重点上；规律、归类的发现、总结、引导，高水 平答题的解读和高端引领上。 2、要精选组合训练题。要求如下： 1）从实际出发对现成的套题作必要的增删、改造和拼组。老师进题海精选题目，让学生走出题海，做有价值的题。坚决把陈旧的题、多次重复的题、质量差的题、过偏过难的题、离纲超纲的题排除在学生的训练之外。 2）既要保证知识点的应有 覆盖率和复现率， 又要减少同一知识单角度的重复，对重点知识要增加多角度的变式训练；既要纠正学生答题中出现的问题，又要重视对试题的查缺补漏。 3）训练题的量要适应“定时”的需要并随学生做题速度的提高而增加。题目的难度组合要适合高考三档题的比例并循序渐进。 4）在题目的背景材料上，既要有学生似曾相识的题目，又要多一些信息 性和新情境下的题目， 多一些考查实践和创新性、 开放性的题目。 要设置一些繁、难的题目，以设置小专题的形式，专门解决。 5）加强文综、理综的融合，逐步让学生树立“综合”意识，淡化“单科”概念，实现 1+1+1>3的效果。 3、综合训练要落实“三定” ，即定时、定量、定评分标准。时间要定死，到时就收卷；量要适度，以七成学生竭尽全力能够做完为宜；评分标准要按高考阅 . . 卷标准提供，学生人手一份。每次综合训练要努力创造考试氛围，让学生调节起 兴奋状态，像对待高考那样规范训练。只有平时训练像高考一样紧张，高考时才 能像平时一样轻松。通过“三定”训练，提高解题速度，提高应试技能，提高心 理素质。 4、提高讲评效率与效果： 1）每次综合训练结束后，老师们要抓紧批阅学生的试卷，试卷要尽量全批全改。讲评要在批阅学生试卷后对总体情况心中有数的基础上进行，确保讲评的针对性和有效性。 2）评卷要充分发挥学生的主体作用和主动性，可让学生对照评分标准自改；自己解决不了的要小组互助讨论解决；难度大的共性问题由老师讲评，做到老师讲评与学生讲评相结合。 3）老师讲评要坚决摒弃就题讲题，题题必讲的做法，要讲学科思想，讲入题思路，讲解题方法，讲新旧题联系，引导学生归类、归纳、顿悟，由