对PLC教学的几点体会.doc

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对PLC教学的几点体会 中国科技信息2009年第7期CHINASCIENCEA№TEcHN0loGYINFORMATIONApr.2009 对PLC教学的几点体会 孙永治东营职业学院25709 可编程控制器(简称PLe)从其产生到现 在,在国内外已广泛应用于钢铁,石油,化工, 电力,建材,机械制造,汽车,轻纺,交通运 输,环保及文化娱乐等各个行业,适合于开关 量逻辑控制,工业过程控制,运动控制,数据 处理,通信及联网等多种控制领域中,PLC已 成为现代工业控制的标准设备,各院校王科类 专业也已开设了相应的PLC课程. 蠢0 PI_C;梯形图;编程;教学 在当今的职业教育l{1,招生难,办 学条件跟不,毕业生就业困难等问题,严 重地制约r职业学校的发展,因此对于职 业中等学校来讲,进行专业调整,深化改 革,提高教育质量势在必行.而现在机电一 体化专业随着数控技术的发展和社会对人 才的需求等因素的影响,很快在各院校的 专业设置中占有了一席之地,而PLC技术 为机电一体化的发展,提供了计算机基础, 因此《电器及PLC控制技术已成为各类 职业技术学校电子与电气专业的一门必修 课;在职业技能鉴定中可编程序控制器也 逐渐成为指定的考核内容.我在PLC课程 教学中结合我校的具体实际,由浅入深的 引入PLC应用技术以充实教学内容,把继 电器控制技术与可编程控制器技术二者进 行有机结合,达到了培养适应市场需求的 实用型技术人才的目的. 一 ,PkC的发展与我校PLC课程的 教学现状 PLC于1969年产生于美国的DEC公 司,1971年日本引入了这门技术,而我国 则是从1974年开始研~IIPLC,在随后的时间 内,PLC在各国都有了迅猛的发展,并且 产品的更新换代很快,现已成为现代工业 自动化的重要支柱.各院校的机电一体化 专业和化学工艺等一系列与自动化有关的 专业纷纷-}EPLC课程作为一门重要的专业 课,同时也加大_『实训力度. 我校现有十五个理工类教学班,现有 数控,机械,电工电子,家电维修,物 理,化学等多个实验室,开设PLC课程 的专业班级有机电一体化的九个教学班和 化学工艺的四个教学班. 1实验设施不完善 虽然我校现在有十三个需要开设PLC 课程的教学班,但是由于种种原因,至今 没有一台与本课程设置相关的实验设备, 因此在教学过程中大多采用的是理论教 学.而理论教学基本上又是采用的"一言 堂"和"填鸭式"的教学模式,使得学生在 听课过程中有些内容无法完全听懂,更谈 不上理论联系实际.由此导致在其日后就 业时的实际操作技术方而达不到符合生产 实际需要的标准,不能满足企业的要求,大 大影响了学生们的就业. 2学生基础差 (1)现今的中专学生从初中开始, 没有养成良好的学习习惯,基础没打好, 学习底子薄,在专业理论课学习中容易形 成抵触情绪,造成理论知识贫乏的恶性循 环.(2)并且学生们的自我约束能力较差, 学习的劲头也不足,再加上对新鲜事物好 奇的本性极易造成实验设备的损坏.(3) PLC等设备的价格较高,一般机型的单台 价格均在2干元~3千元左右,一旦损坏必 然要造成学校投入的不必要浪费.并且 PLC的学习需要一定的电学专业基础,如 果基础太差会增加PLC教学的困难,影响 教学质量,甚至造成高投入低产出的恶果. 二,改变PLC教学现状的几点做 法 针对上述情况,我对教材进行了认真 的研究:教材分为两个部分,即电器部分和 PLC部分.对此我采用了以下几种方法: 1合理应用教材 对《电器及PLC控制技术这本教 材,所编写的教学目的是让学生熟悉电气 控制系统的基本控制电路,具有电气控制 系统分析和设计的基本能力;掌握可编程 控制器原理及编程方法,具备一定的PLC 程序设计和PLC应用能力,它遵循前电器 后编程的顺序.但是在真正的授课过程 中,在完成电器部分进行PLC编程部分 时,我并没有按照教材上的基本指令,基 本应用,基本操作的顺序进行讲授,而是 将课程进行了简单的变动.例如:在讲基 本指令的过程中穿插讲授了用PLC实现控 制的线路,并对其编程方法和调试应用作 了分析.我把电机的点动控制,连续控 制,正反转控制,手动Y△控制这几个 简单系统直接将线路转化为指令表和梯形 图,作为编程部分的第一部分,电机的自 动Y…A降压启动控制,两灯来回闪亮循 环控制,多台电机顺序控制这部分稍微复 杂一点的线路编程作为第二部分,又通过 多种途径搜集了很多PLC的应用实例,结 合编程指令和设计思想对学生进行讲授, 作为教学内容的第三部分. 2调动学生的积极性 在现代教育中教师的教学媒体不仅是 黑板,教材,还可以从各方面获取更多的 资料信息,例如利用校园网或互联网.在 刚歼始上PLC课程时,学生对本课程不了 解,很容易理解为计算机之类的编程课 程,传统的教

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