德育结题报告总结计划.docx

一、课题研究的意义 1、问题的提出 小学德育教育是全社会共同关注的问题，但德育工作常常给人一种落伍的感觉，德育的观 念、内容、方法往往跟不一社会发展的要求和学生身心发展的变化，德育效果往往是 “事倍功半 ”。美国著名未来学家阿尔温 ·托夫勒说： “谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界。 ”这句话被印在有关国际互联网络书籍上的封面上，固然有明显的商业广告 意味，但是随着 “网络 ”及其有关概念愈来愈深地进入寻常百姓生活，谁能无视计算机网络 所带来的社会生活各个方面的巨大变革呢 ?当然，现在我们还不能说： “世界已经进入网络时代 ”，但是我们可以说世界正在走进 “网络时代 ”。今天的教育如果不从这样一个时代特征出发，我们就不能指望获得什么积极的成果。 科技的迅猛发展，信息技术时代的到来，计算机已进入千家万户，被广大家长和学生广泛并熟悉。小学《信息技术》课的开设，又一石激起千层浪，打破了传统信息德育教育的一元化的框架。为此，有必要研究网络环境下的德育活动与传统德育活动的交互关系，形成优势互补，构成教育效益的最大化。 网络环境下的德育活动是以网络为背景，以小学生喜闻乐见的德育活动为载体，促进小学 生思想品德形成的一种全新的活动。 “在活动中求知，在活动中成人 ”是我们课题的观点。 传统的一元化德育活动有其本身的优势和局限，其优势表现在，通过德育活动，进行人与 人之间最亲密最直接的接触，尤其是周围的人 (包括学生、老师、父母 ) 的以身示范起到教育功能，这是任何先进教育都无法取代的。但这种传统的德育活动，在大多数情况下，以 说教形式呈现，学生丰富的内心世界难以激活，加上受到时间和空间的制约，教育效果大大地打了折扣。 网络的出现，造就了新的教育环境。抛弃了网络环境下的德育研究，是一种教育缺乏，是一种教育资源的浪费，铁定是教育的一大败笔。资料显示，已有的网络德育研究在我国凤毛麟角，且大多数重理论说教，轻实践行为，难以诱发儿童入情入境的兴趣。而本课题融入网络的德育活动研究，无论在时间和空间上实现了教育的最大享用，全方位、新视觉调动了活动者参与的积极性。因此网络环境下小学德育活动作为新的德育活动载体，是科技和教育发展的必然，同时促进了德育跨越式发展。 2、理论依据 《网络环境下的小学德育活动研究》课题的理论依据是马克思关于活动的观点和国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》。 1、马克思认为，活动是人对于外部世界的一种特殊的对待方式，是个体生存的基础和发展的特别方式。正是由于活动，个体和社会化与个人才属真正实现，而教育活动作为一种 特殊意义上的人类活动，它属于主体的实践活动，是以改造自己的主观世界塑造主体为目的的活动，具有主动性和能动性。 2、国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，他们的思想道德建设状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想 道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家的事业有继有人的重要保证。切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和社会环 境，广大未成年人的综合素质不断提高。加强未成年人思想道德建设必须遵循的原则： 1、坚持贴近生活，贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又适应未成年 人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进 ;2、重自学实践，自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，遵循道德规范。 二、课题研究的目的和内容 1、几个重要概念的界定 德育： “德育 ”是“道德教育 ”的简称，现行 “德育 ”诸概念形成了一套金字塔形的概念层级： ① 顶层，称为 “德育 ”，为总称。 ② 第二层为政治教育、思想教育、道德教育和心理品质 教育。 ③ 第三层为爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育等十余种教育。 ④ 底层： 即学校中实施的 “德育 ”。 德育活动：在课题研究中是指学校通过不同途径和方法达到德育的目的。 网络环境下的小学德育活动：在课题研究中是指通过网络的环境达到德育的升华。 2、课题研究的目的 网络环境下的小学德育活动是研究小学德育活动在网络环境下的开展。在网络环境下研究小学德育活动，教育面向每一个学生，形式多样，小学生乐于接受，是德育活动现代化发展的必然趋势，是对现行德育活动模式的挑战，是德育活动历史上的一次伟大变革。网络 是一个战略高地，我们作为教育者，必须抢先占领这个高地， 2001 年以来，开明出版社和广州教育出版社相继分别出版了《青少年网络道德教育》和《网络时代的中小学德育》两本书。这些文章和书籍从不同侧面探讨了网络环境下的德育问题和网络德育如何开展的问题，提