二年级下册第六单元买电器.doc

《买电器》教学设计 执教者：秋长腾云学校叶光英 课题 买电器（整十整百数加减口算） 教学目标 1、探索并掌握整百、整十数的加减口算方法，并能正确地计算。 2、结合具体情境、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 教学重点 掌握整百、整十数的加减口算方法，并能正确地计算。 教学难点 理解相同数位上的数相加减的道理。 教学准备 多媒体课件、学具计数器、奖品（小苹果） 教学设想 本节课以电器这一情境游戏活动贯穿课堂每个环节，让学生在独立思考，自主探索，合作交流中真正 \o "吾爱英语学习网@V" 理解和掌握数学知识技能，真正达到寓教于乐。 教学过程 教师行为 学生行为 时间 设计意图 一、复习旧知 二、创设情境，激趣导课 1、谈话 2、课件出示口算题。 1、看一看，说一说（引导学生观察情境图。） 回忆旧知，开火车口算。 学生带着问题观察情境图 4 3 融洽师生关系，复习旧知，为新课作铺垫。 教学过程 教师行为 学生行为 时间 设计意图 三、自主探究，学习新知 四、尝试练习，体会新知 2、想一想，猜一猜（引导学生猜电器价格。） 1、启发学生质疑。 2、听取学生汇报，并给予肯定。 3、组织学生解决问题，探索计算方法。 4、鼓励学生各抒己见，展示算法。 1、请同学们在课本70页“试一试”选择自己喜欢的一道题目尝试独立解答，再和同伴说说你是怎么算的。 学生看课件演示猜电器价格。 1、根据数学信息小组交流 2、汇报 3、小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。 4、展示算法。 1、自主探索，解决问题。 2、交流算法。 10 8 通过猜价格活动，活跃了课堂氛围，提高了学生参与学习的积极性。 这个环节给学生留下自主探索的空间，唤起学生强烈的求知欲。 使学生在相互交流中不断比较，分析，从而优化自己的计算方法并学会解决问题的方法。 在学生获得自己喜欢的计算方法后，让学生独立解决试一试中的问题，既能使学生把前面的计算方法迁移到其他问题中使计算方法 教学过程 教师行为 学生行为 时间 设计意图 五、层次练习，巩固新知 六、课堂小结，知识回顾 七、家庭作业 2、指名汇报。 3、小结。 1、组织学生以闯关游戏形式，由简到难，完成四道练习题。 2、小结 今天你学会了什么？你还有什么问题要告诉老师吗？ 3、汇报 独立思考，自主探索，遇到难题小组探究，完成练习题。 学生谈体会。 13 2 得以灵活运用和巩固，又能使学生体会到成功的乐趣，注重了学生价值观的培养。 设计闯关游戏贯穿巩固练习，提高了学生学习的兴趣，体现数学与生活的联系和数学的趣味性。 给学生一个自我梳理知识的机会。 作 业 布 置 板 书 设 计 实践作业： 回家找找你家有什么电器，它们的价钱是多少？共花了多少钱？和你的父母一起来算一算吧! 买电器 爸爸买1台洗衣机和一台电视机共花多少元? 500+800=1300（元） 算法：（略） 答：共花1300元。 教 学 反 思