三年级数学n年月日教案.docVIP

同伴课堂教学诊断分析报告 教学内容：年、月、日 教学目标： 使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能够初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。 重点、难点： 知道大月、小月、平年、闰年的知识，平年、闰年的天数，能够初步判断某一年是平年还是闰年。 课型：新授 教学过程： 一、课前游戏：（出示课件） 1.上课之前我们先来玩个游戏好吗? 2.看着大屏幕上的问题,我来问,你来答.边答边拍起你的小手来会吗? 诊断分析;这里老师应用已有的知识导入新课，衔接很自然。 二、直接导入： 之前我们认识了“时、分、秒”,那你知道比“时、分、秒”更长的时间单位吗?(板书:年 月 日) 。 三,探究新知: (一)认识大、小月： 1、“年、月、日”里到底藏着哪些数学秘密呢?想知道吗?让年历来告诉我们吧! (板书:年历) 2、请同学们拿出年历卡，仔细观察，用你的火眼金睛，快速搜索下面这些数学信息，比一比谁搜索得快!（出示课件） 3、谁来汇报下你搜索的站果! 再请一位同学来汇报下! 　 观察2004年年历的同学有吗?请你们一起来汇报下你们搜索的信息好吗? 由于时间关系我们就不一一汇报,老师把你们手头年份的信息都作了一统计。( 出示课件) 在大屏幕上找到你观察的年份,核对下这些信息,看看对吗? 4、看一看,想一想,你又有哪些收获呢?和你的同桌分享下! 诊断分析：老师把不同的年份展示给学生，让学生从丰富的材料中观察，进行比较、分析，得出大月和小月。 5、我们来场男女擂台赛好吗?比一比哪方的收获多? 6、如果要把12个月分分类,你会把它们分成几类? 7、我们把有31天的月份归为一类,叫大月.一起来说,大月是哪几个月? (板书:1.3.5.7.8.10.12) 8、把有30天的月份叫小月。告诉我,小月是哪几个月? (板书:4.6.9.11) 9、2月是个特殊月,我们把它单独归为一类。 10、谁能把你的生日告诉我？我们一起来判断下他是大月生的还是小月生的好吗？ 11、你们想知道老师的生日吗?我是11月30日的后一天出生的,猜一猜。 (二)记忆大、小月: 1、看来要记住每个月的天数并不是那么简单的.我们一起来数一数共有几个大月,几个小月? 2、你有什么好方法快速记住哪些是大月,哪些是小月吗? 3、听说过“拳头记忆法”吗?无论你走到哪里,都可以用上它。书本上有介绍,请同学们打开书本第70页,自己先学一学。 4、拿出你的小手,跟着课件一起来数一数。 5、和你的同桌再数一数。 6、记住大月、小月了吗?这么快,那我可要奖励下大家,我们来玩个游戏吧!我说月份,你们判断是大月还是小月,是大月的话拍拍手,小月的话就跺跺脚。 诊断分析：这里老师教学生做游戏激发了学生的学习积极性，但是这个游戏觉得比较乱，特别是二月的时候有的学生跺跺脚，有的学生拍手，丹还有的学生即跺脚，又拍手。老师还说学生会自己编游戏，其实这样说是错误的，如果是这样的话二月即使大月又是小月了。 (三)认识平、闰年: 1、a、为什么说到2月,大家都不跟我玩了呢? b、是呀,2月怎么办呢?你真厉害,是个游戏高手,就按照你的设计来玩这个游戏吧! C、刚才我们说2月是个特殊月,特殊在哪里呢?想知道其中的秘密吗?让我们听听数学小博士的介绍吧! ( 出示课件) 2、听完小博士的介绍,你又了解了什么? 2月28的这一年叫平年 , 平年一年365天 2月29的这一年叫闰年 , 平年一年366天 3、那我说一年有365天对吗? 诊断分析:这一部分知识学生没有掌握，速度太快了。因为闰年平年的知识对于三年级的学生来说比较难。 (四)判断平、闰年： 1、如果要判断一年是平年还是闰年,只要知道哪个月的天数就行了?(2月) 2、你只要告诉我你拿的是哪一年的年历,我能很快知道是平年还是闰年,信吗?我们试试看吧! 3、为什么老师能这么快做出判断呢?让我们一起去探索其中的奥秘吧! 4、老师这有从1993----2004年2月的月历,请你找一找闰年是哪几年,平年是哪几年? 5、我把这些年2月的天数制成表格,请找一找其中的规律。 6、根据你的发现推算下,下一个闰年是哪一年?再下一个闰年是哪一年? 7、既然每4年一闰,那么闰年的年份和4有什么关系呢?让计算机来帮我们验证一下，先把闰年的年份除以4,看看有没有余数, 再把平年的年份除以4,看看有没有余数。 8、所以判断一年是平年还是闰年,只要把它除以4,看是否有余数,如果没有余数,一般是闰年,有余数,则是平年。 9、你能用除以4的方法,判断下列是平年还是闰年吗? （出示课件） (一组算一题) 10、如果碰到整百年份,如(1600、1800)科学家又有一项新规定,想知道吗?那就再次有请数