初中语文_《事物的正确答案不止一个》教学课件设计.ppt

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事物的正确答案不止一个 1、提出问题:数学问题→生活问题:“事物的正确答案不止一个” 2、分析问题:探求第二种答案有赖于创造性思维 3、解决问题:任何人都拥有创造力,关键要具备三个要素。 必需要素 区分根据 a. 渊博的知识 b. 活用知识的态度和意识 c. 持之以恒的毅力 a.缺乏的人:自我压制 b.拥有的人:留意细小的想法,并相信自己 处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 ——陶行知 知识是基础, 活用最关键; 毅力来攻关, 成功在眼前。 ——教师寄语 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 给重点字注音。 汲取(  ) 根深蒂固(   )   孜孜不倦(   )    锲而不舍(   ) jí dì zī zī qiè 持之以恒:有恒心地坚持下去。 根深蒂固:比喻基础深厚,不容易动摇。 锲(qiè)而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。 孜孜不倦:指工作或学习勤奋不知疲倦。 轻而易举:形容事情容易做。 一事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成。 不言而喻:不用说就可以明白。 文章开头设置了一个有趣的问题,作者由此得出什么结论? 选择题:从下列四种图形中,找出一个与其他三个不同的来,并简要说说理由。 A: B: C: D: 结论 生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样的。 事物的正确答案不止一个(中心论点) “正确答案只有一种”的思维模式 有什么弊病? 为什么“不满足于一个答案,不放弃探求这 一点非常重要”? 因为只有不满足 于一个答案,才不会放弃 探求,才会有所发明创造。 怎么样去“寻求第二种答案”,依靠什么 寻求“解决问题的其他途径和新的方法” 呢? 围绕这个观点,作者阐述了那几个问题。 一、创造性的思维需要哪些必需的因素? 二、创造性思维是否任何人都具备? 提出这两个问题,作者运用什么句式? 设问句。它的作用有:引出下文,引发思考,使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用,使文章结构紧密,条理清楚。 一、创造性的思维需要哪些必需的因素。 a、知识是形成新创意的素材 b、必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识 C、持之以恒地进行各种尝试。 发挥创造力的关键是什么?    * 约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,创造了印刷机和排版术。     * 罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象,发明了乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命。 作者是如何来论证他的观点的? 有力地证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。 拥有创造力的人: 没有拥有创造力的人:  认为自己具有创造力 认为自己没有创造力  区分二者(有何不同)的重要根据之一是 引用论证 拥有创造力的人留意自己细小的想法 突出强调了人人都有创造力 结论:人人都具有创造力 对比论证 a.经常保持好奇心,不断积累知识; b.不满足于一个答案,而去探求新思 路,去运用所得的知识; c.一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。 最后,作者是如何总结的? 怎样才能成为有创造性的人。 事物的正确答案不止一个 提出问题 分析问题 解决问题 创造性思维 要发挥创造力 拥有创造 力的人 没有创造 力的人 拥有创造力的人留意 自己细小的想法 人人都具有创造力 论点 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 本资料来

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