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C 语言《用 For 语句实现循环》教案章节名称第三章第 3.4 节《For 结构》计划 学时1 学时教学目标知识与技能能力目标：For 循环语句的基本结构For 循环语句的执行过程用 For 循环结构编写简单的程序过程与方法目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，培养运用知识的能 力和加强理论联系实际的能力 情感态度与价值观：通过教学引导学生从实际生活与体验出发，激发学生学习兴趣项 目内 容解 决 措 施教学重点For 循环语句的基本格式For 循环语句的执行过程对基本格式和执行过程细致讲解， 通过实例驱动教学。教学难点For 语句的综合利用，解决实际问 题，编写简单程序。通过实例讲解，补充课堂练。。教学方法课堂讲授，给出主要内容。讲解其基本格式。应用示例，结合相应的知识讲解。执行过程用流程图和例题（演示法和讲解法）进行详细说明教学行为 教学过程 师生活动 3~5分钟 引入 新课 1、利用课件教学，演示教学相关知识点，采用设问、引导教学。2、利用阶段性课堂练习、点评和提问，及时掌握教学反馈信息。 5～10 分 钟 讲解 新课 写出For 语句的一般形式：For（表达式 1；表达式 2；表达式 3） 循环体语句表达式 1：循环变量的初始化 表达式 2：循环条件表达式 3：循环变量自增自减 For 语句执行过程：先计算表达式 1；然后计算表达式 2；如果表达式 2 条件成立，就执行一 次循环体；接着计算表达式 3，为下一次判断循环条件是否成立做准备，到 此完成一次循环。以后，每次都是从表达式 2 开始，进入下一次循环，直到表达式 2 不成立时结束循环。 2～3分钟 程序 讲解 及练 习 main{int x,y=0; for(x=1;x20;x+=3) y=x+y; printf(“d%”,y);}1.输出y 的值是多少？ 2.最后 x 的值是多少？3.程序的循环次数是多少次？1～2分钟 课堂 小结 结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在源程序书写中存在的问题，提醒同学在使用for 循环时容易出现的问题，，特 别注意在使用for 循环时避免死循环的出现。板书 设计 写出 For 语句的一般形式： For（表达式 1；表达式 2；表达式 3） 循环体语句 main{int x,y=0; for(x=1;x20;x+=3) y=x+y; printf(“d%”,y);}For 语句执行过程：表达式 1式 2循环语句 表达式 3课后作业 用For 循环语句实现 1~100 的整数和。教学评价与 教学反思在整个教学过程中，充分体现了学生为主体地位、以及对学生各自能力的培养。采用“任务驱动教学法”，通过启发引导、提出问题、巩固练习等 形式，充分调动学生的学习积极性，让学生带着任务主动学习。在本课的教 学过程中，令人振奋的是几乎每位同学都对本课的学习表现出空前的兴趣。 从反馈的情况看，学生对新知识、本次课的重难点及语句的应用掌握的很好。 当然由于学生的层次不同，每个学生的提高层次不一样。