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第七章 平行线的证明
1 为什么要证明;; 1.运用实验验证、举反例验证、推理论证等方法来验证某些问题的结论正确与否.
2.经历观察、验证、归纳等过程,认识证明的必要性,培养推理意识.
3.了解检验数学结论的常用方法:实验验证、举出反例、推理论证等.;;;(2)下图中的四边形是正方形吗?; (1)代数式n2-n+11的值是质数吗?取n=0,1,2,3,4,5试一试,你能否由此得到结论:对所有自然数n,n2-n+11的值都是质数?; (2)如图,在△ABC中,点D,E分别是AB,AC的中点,连接DE。DE与BC有怎样的位置关系和数量关系?; 实验、观察、归纳得到的结论可能正确,也可能不正确.因此,要判断一个数学结论是否正确,仅仅依靠实验、观察、归纳是不够的,必须进行有根有据的证明.; 1.最近有很长一段时间没有下雨了.并且今天是艳阳高照,那么晚上不会下雨,这个判断是 的.(填“正确”或“不正确”)
2.下列说法不正确的是( )
A. 若∠1=∠2,则∠1与∠2是对顶角.
B. 若∠1与∠2是对顶角,则∠1=∠2.
C. 若直线a∥b,a⊥c,则b⊥c.
D. 若∠1+∠3=90°,∠2+∠3=90°,则∠1=∠2.; 3.如图,甲沿着ACB由A到B,乙沿着ADEFB由A到B,同时出发,速度相等,则( )
A.甲先到 B.乙先到
C.甲乙同时到 D.不确定; 4.在梯形ABCD中,AD∥BC,点E、F分别是AB、CD的中点,连接EF,EF与AD和BC有怎样的位置关系和数量关系?你的结论对所有的梯形都成立吗?; 5.当a=1,b=2时,12+22>2×1×2;当a=-1,b=3时,
(-1)2+32 >2×(-1)×3;当a=-0.5,b=-3时,
(-0.5)2+(-3)2 >2×(-0.5)×(-3).于是猜想:对于任意实数总有a2+b2>2ab成立.这个结论正确吗?说明理由。; 通过这节课的学习,经过实验、观察、归纳得到的结论都正确吗?在上面的问题中,你是怎样判断一个结论是否正确?说说你的经验与困惑,与同学交流.;;第七章 平行线的证明
2 定义与命题;1、定义:对名称和术语的含义加以描述,作出明确的规定,也就是给出它们的定义 .
2、命题的定义:判断一件事情的句子,叫做命题.
3、命题的结构:每个命题都由条件和结论两部分组??.条件是已知事项,结论是由已事项推断出的事项.
4、命题的特征:一般地,命题可以写成“如果……,那么……”的形式,其中“如果”引出的部分是条件,“那么”引出的部分是结论.
5、命题的分类:真命题和假命题(举反例判断假命题).; 下列句子哪些是命题?是命题的,指出
是真命题还是假命题?;复 习 练 习;如何证实一个命题是真命题呢;古希腊数学家欧几里得(Eyclid,公元前300前后).;1.两点确定一条直线;
2.两点之间线段最短;
3.同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直;
4.两直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行;
5.过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行;
6.两边及夹角对应相等的两个三角形全等;
7.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等;
8.三边对应相等的两个三角形全等.
; 原名、公理、证明、定理的定义及它们的关系
;谁 得 优?;第七章 平行线的证明
3 平行线的判定; 前面我们探索过直线平行的条件.大家来想一想:两条直线在什么情况下互相平行呢? ; 证明:两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行. ;;议一议 ;证明:两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行. ;想一想;练一练;第七章 平行线的证明
4 平行线的性质; 一条公路两次拐弯后,和原来的方向相同,第一次拐的角∠B是130°,第二次拐的角∠C是多少度? ;议一议; 证明:两条直线被第三条直线所截,内错角相等。;证明:两条直线被第三条直线所截,同旁内角互补。;练一练 ;练一练 ;练一练 ; 平行的的判定与性质:;第七章 平行线的证明
5 三角形内角和定理;内角三兄弟之争;1 .知识目标
(1)三角形的内角和定理的证明.
(2)掌握三角形内角和定理,并初步学会利用辅助线证题.
(3)理解掌握三角形内角和定理的推论及其应用.
2.教学重点
(1)三角形内角和定理的证明.
(2)三角形内角和定理的推论.
3.教学难点
(1)三角
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