- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《西方人文主义思想的起源》教学设计
教学目标
阅读教材,识记古代希腊智者学派的思想主张及其代表人物; 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的主要思想。
. 在识记上述基本史实的基础上,通过生生共议、师生互议、学生质疑,引导学
生从政治、经济等角度全面分析西方人文主义思想起源的背景, 进一步认识一定时期思想文化是特定时期社会政治、 经济的反映;通过对普罗泰格拉思想主张的全面分析,认识到苏格拉底思想出现的现实原因与进步性, 体会早期人文主义的思想价值;通过对早期人文主义思想的综合分析,理解“人文主义”的内涵。
教学重难点
重点:智者学派与苏格拉底。
难点:哲学观点比较抽象、难懂。教学工具
课件
教学过程
【自主学习】
. 阅读教材第一目“人是万物的尺度”
材料:
():简要概述智者学派及思想兴起的主要背景 (请注意阅读 “材料”、“前言”、“历史纵横”、图片资料及解读综合思考)?
)古希腊工商业发展,奴隶制经济繁荣——根本原因;
)古希腊城邦民主政治高度发展,社会环境比较宽松;
)“人神同形”,人的地位的提高;
)个人因素:古希腊先哲们勇于探索、善于思辨,注重传承和发展;
)自然条件优越,对外交流频繁,文化多元化为其提供了重要前提。
注意:应根据学生回答实际情况进行点评,特别是应关注学生的思维方法指导。
():智者学派有哪些主要思想、 代表人物(请注意阅读 “历史纵横”综合思考)?
【组学生板演预测】()强调人的价值:普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,人的感觉为准绳; ()反对迷信,强调人的自由,制度、法律和道德等的约束力是相对的;()社会道德不应该强求一律。
注意:应根据学生回答实际情况进行点评,特别是应关注学生的思维方法指导。
智者学派的思想主张在当时有何积极影响?又存在哪些局限性 (请注意阅读“学思之窗”综合思考)?
【组学生板演预测】积极意义:肯定人的价值,树立人的权威,否定神的意志的
衡量一切的标准, 对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用, 体现了西方人文主义的本质。
局限性:人是具体的个人, 若每个人都有其判断事物存在的标准, 就等于否认了真理的客观性; 否定了制度、 法律和道德对个人行为约束力, 不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
注意:应根据学生回答实际情况进行点评,特别是应关注学生的思维方法指导。
. 阅读教材第二目“美德即知识”
():请简要概括苏格拉底的主要思想主张, 其思想主张对人文主义的发展有何历史意义(请注意阅读“资料回放”、图片资料及解读综合思考)?
主张:“有思想力的人是万物的尺度”;“美德即知识”;善是人的内在灵魂,教育对美德同样重要。
意义:使哲学成为一门研究“人”的学问;崇尚知识和自由探索的理性精神对西方哲学产生深远影响。
注意:应根据学生回答实际情况进行点评,特别是应关注学生的思维方法指导。
:苏格拉底的思想主张与智者学派的思想主张有何异同?
相同点①基本上都是属于同一时代。 ②都把研究领域由神和自然转向人类, 肯定人的价值,否认绝对权威,体现了人文主义精神。
不同点 :苏格拉底强调知识的作用,道德和知识合二为一,道德行为必须以知识为基础,认为人生的最高目标是追求正义和真理。 智者学派为达到目的而不择手段,完全从个人的角度和利益出发,忽视道德,追求功利;同时强调“人是万物的尺度”,各种知识是提高人的能力的基础。
苏格拉底反对过激的民主政治, 主张有知识、 有道德的少数人治国。 智者学派主张民主政治,有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等。
注意:应根据学生回答实际情况进行点评,特别是应关注学生的思维方法指导。
. 阅读教材第三目“柏拉图和亚里士多德”
() :柏拉图、亚里士多德分别有哪些思想主张(请注意阅读“历史纵横”、图片
资料及解读综合思考)?
柏拉图:关注人类社会;“理念”是万物的本原;鼓励独立理性思考。
亚里士多德:关注自然界和人类生活;强调在自然界中,人类是最高级的;创建了严密的逻辑论证系统;百科全书式学者。
注意:应根据学生回答实际情况进行点评,特别是应关注学生的思维方法指导。
【合作探究】
请简要梳理西方人文主义起源时期思想发展的历程, 谈谈你对 “人文主义” 内涵的理解。
“人文精神”的核心是关心人,尤其是关心人的精神生活;尊重人的价值,尤其是尊重人作为精神存在的价值。狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮。
广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。 ①人性,对人的幸福和尊严的追求;
②理性,对真理的追求;③超越性,对生活意义和人生价值的追求。
注意:应根据学生回答实际情况进行点评,特别是应关注学生的思维方法指导。
【知识梳理】【师生互动小结】
一、古代希腊人文主义产生的历史背景
. 政治上:民主政治的发展 , 人的地位提高。
. 经济上:古希腊经济的繁荣。
. 地理上:三面环海,重
文档评论(0)