高中历史必修三教学设计24份人教课标版9实用教案.docx

《启蒙运动》教学设计 教学目标 阅读教材，识记启蒙运动兴起的背景、理性主义、启蒙运动的发展历程、伏尔泰等启蒙思想家的主要思想主张、启蒙运动的影响。 在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析启蒙运动各主要思想家的思想主张，准确理解“理性主义”，明确启蒙运动对人文主义内涵的发展； 全面理解启蒙运动所产生的历史影响； 通过对西方人文主义思想发展历程的梳理， 准确把握不同历史时期人文主义精神的阶段特征。 教学重难点 重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。教学工具 课件 教学过程 【有机引入】 众所周知：巴黎，乃是一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市， 而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。 古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人。至年月， 共有位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭就位列其中。、世纪他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、 特权主义盛行的西欧， 发出了振聋发聩的呐喊： 天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望， 这就是欧洲伟大的启蒙运动。 下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。 【自主学习】带着下列问题，阅读教材，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识 点进行记忆与思考。 . 阅读教材第一目“理性时代的到来” ：世纪末世纪初，“理性时代”到来的历史条件有哪些（请注意阅读“前言”、 图片资料及解读综合思考； 请注意分析原因的基本模式： 内因外因；政治经济思想；必要性可能性等 ）？ 【组学生板演预测】经济：西欧资本主义进一步发展； 政治：资产阶级力量进一步壮大（阶级）；封建专制制度成为其发展的障碍（生产关系不适应生产力）； 思想：文艺复兴和宗教改革冲击了天主教的权威； 自然科学的突飞猛进； 受中国儒家思想的影响。 点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 . 阅读教材第二目“法国的启蒙思想家” ：请以表格的形式梳理启蒙运动的发展历程、 主要思想家及思想主张、 代表作品等（请注意阅读“历史纵横”、 “资料回放” 、图片资料及解读、第三目的第一、二自然段综合思考）。 【组学生板演预测】 历程国别代表人物思想主张主要作品 兴起英国霍布斯人们按社会契约建立国家 洛克在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪制 高潮法国伏尔泰抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”；在法律面前人人平等。《哲学通讯》 《路易十四时代》 孟德斯鸠提出三权分立原则；法律应当是理性的体现《论法的精神》 卢梭“社会契约论”“天赋人权”、“人民主权”、人类不平等的根源是财产的私有《社会契约论》 拓展德国及欧美康德启蒙运动的核心是人的理性判断； 强调人的重要性， 人不是工具；主权在民，自由平等是天赋的人权；自由平等只能在法律范围之内。 《纯粹理性批判》 点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 【特别提示】欧洲启蒙思想与明末清初的民主思想的比较 ．出现的条件方面 : () 政治条件：中国封建制度虽然衰落， 封建专制却空前强化， 封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量； 而西欧已进入早期资产阶级革命时代， 封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大。 () 经济条件：在中国的明清之际， 资本主义萌芽发展缓慢， 受到封建制度的严重阻碍；而欧洲资本主义手工工场迅速发展。 () 文化条件：中国封建传统文化仍占统治地位； 欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定了基础。 ．内容方面：中国的思想家抨击君主专制， 提倡注重实用， 具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度， 也未形成完整的理论体系； 启蒙运动批判封建制度，并为之设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系。 ．本质方面：由于明清之际的资本主义萌芽没有发展成为独立的资本主义经济， 这就决定了明清之际的批判思想在本质上还未跳出传统儒学的范畴， 在根本上有别于西欧的启蒙思想， 不是资产阶级性质的思想； 而西欧启蒙运动时， 资产阶级已经作为独立的政治力量登上历史舞台， 因而其思想主张是纯粹的资产阶级政治思想。 ．影响方面： 明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用， 但无 法动摇封建统治的理论基础， 对后来的辛亥革命只起了一定的影响； 启蒙运动则为法国大革命作了充分的思想动员， 极大地推动了欧美资产阶级革命， 对亚洲革命运动也起了一定作用。 ：【合作探究】启蒙运动的核心思想是什么？对人文主义精神有何新发展（请注意阅读第页的“学思之窗”综合思考）。 【组学生板演预测】核心：理性主义； 发展：倡导遵循自然和人性的原则， 独立思考，运用智力认识、 判断