中级综合Ⅱ.第6课《从“鸡毛换糖”到“世界超市”》教案.docx

《 展 （第二版） ·中 合 2 》 著 武惠 *********************************************************** 第 6 课《从 “鸡毛换糖 ”到 “世界超市 ”》教案 一、字 准 教学任 生 （ 49 个） 素：（ 2 个）、 市、 重点 （ 11 个） 普及、只能、本地、流 、遭受、独自、以便、 、准确、随着、追求二、 言点（ 5 个） 1、 “以” 2、千?万? 3、百把 4、 V也得 V，不 V 也得 V 5、介 “依据” 三、文化知 1． 2． 浪鼓 3．浙江、江 、安徽、江西 4．土政策 5．文革 四、 听 （ 4 交 功能） 1、 疑的表达方式：我也 疑 / （某人、某事）怎么 么? / 能做（ / 成 ）?? 2、解 的表达方式：?其 ? / ? 上? / ?意思是 ? / 所 ?就是 指? 3、称 的表达方式：真了不起（棒） / 真 人佩服 / 竟有 么（ ） 能?? 4、否 的表达方式： 没? / 从没?? / 听 （ ）都没听 （ ） 五、 写 使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至少在 100～ 150 字。 六、 合 ： 走出 堂，拓展学 一、 本 共需 6 （ 3 次 ） 1 《发展汉语（第二版） ·中级综合 2 》 编著 武惠华 *********************************************************** 时间安排 二、课时分配 第一次课：检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况； 字词准备；走进课文《从 “鸡毛换糖 ”到 “世界超市 ”》前 25 个生词；学习语素“市”和“户” ；走进课文《从 “鸡毛换糖 ”到 “世界超市 ”》前半部分课文；综合注释 1、2、 3；综合练习 1、2。 第二次课：走进课文《从“鸡毛换糖”到“世界超市” 》后 24 个生词和课文；综合注释 4、5；综合练习 3、4 第三次课：完成综合练习 5～ 10，布置下次课的预习内容。 第一次课（ 90 分钟） 检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（ 20 分 钟） 1、请学生提交书面作业。 2、请 3 个学生用 5 分钟时间口述，每人从三个题目中选择一个： 1） 把根据网上的文字和图片，介绍更多关于昆明的情况。 2） 关于吴庆恒，请把和孩子交流的情况告诉老师和同学。 3） 把给别人讲吴庆恒喂养红嘴鸥的故事的情况告诉老师和同学。 教学实施 二、导入新课（ 5 分钟） 提问： 你听说过义乌吗？知道这座小城在中国哪个省吗？ 你见过拨浪鼓吗？用它可以做什么？ 你听说过中国农民改变自己命运的故事吗？ 今天我们学习第六课《从“鸡毛换糖”到“世界超市” 》 。 板书：第六课：从“鸡毛换糖”到“世界超市” 二、学习《从“鸡毛换糖”到“世界超市” 》里的前 25 个生词和两个语素（ 35 分钟） （一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读 2 个，老师注意学生发 音中出现的问题。 （二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语 （三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题 （四）、理解生词： 2 《 展 （第二版） ·中 合 2 》 著 武惠 *********************************************************** 1、利用 片或 PPT，提示学生 出 文中的部分生 ，如：超市、担子、肥料、甘蔗等。 2、用提 的方式引 学生使用 文中出 的部分生 ，如： 做生意的人又被叫做什么人？（商人） 他是搞零售的 ？ (批 ) 世界上有很多了不起的建筑，你可以 例 明 ？（ 城、奇迹） 在 个小国里，男女老少差不多都会 英 ，是 ？（普及） 听 他生在北京、 在北京，是 ？（本地） 他都 50 多 了， 什么 是那么年 ？（遭受、苦 ） 要去下 ？（独自） ?? 3、学 素“市”和“ ” ： 素介 ： （ 1）“市” : 市 （ market）。“市”前面加上名 或形容 可以构成新 ， 表示市 的种 或 的 。 例如：“ 菜市 /花市 /米市 / 市 /早市 /夜市 ”等。 可以 充 “牛 市”“灯市”“ 等市 ” 。 学生用 有 素的 出一个句子或 。 2）“ ”：最早的意思是“ ” ，“ 当 ”里的“ ”和“ ”意思一 ，后来指“人家，家庭（ family ）”。“ ”前面加上名 、 或形容 可以构成新 ，表示家庭的种 。例如 ： /住 /困 /低收入 / 富 / 身 /暴 等。 可以 充“ 困 ”“大 ”