人教版课本九年级初三语文上册8 致女儿的信.ppt

《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。 （三）课外拓展 PPT课件 * 你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？ 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、信誓旦旦、执子之手，与子偕老、相濡以沫、辗转反侧??、如胶似漆、永结同心、情投意合、 相濡以沫 PPT课件 * 你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？ 古代象征爱情的物品，大概上常用的是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是成双成对之物，彼此连结，永不分离，相思情深之中。 PPT课件 * 再 见 爱情是人类的一种美好圣洁的情感，她会给人以明智和高尚，她是你人生路上的一颗指引幸福的星辰。 没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。 ——苏霍姆林斯基 致女儿的信 苏霍姆林斯基 PPT课件 * 作者简介 他就是前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０） 他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲。 他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉。 他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张。 他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》 、《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》等。 PPT课件 * 背景: 苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提 出什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯基，不回避，不敷衍，而是通过书信方式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。 PPT课件 * 教学目标 1、继续学习书信的写法。2、学习运用故事阐释抽象道理的方法。3、了解爱情的真正含义，培养正确的爱情观和人生观，帮助学生走好青春第一步。 。 PPT课件 * 听读课文感知内容 PPT课件 * 检测字音（给红色的字注音） 忐忑 怒不可遏 è 繁衍 麦穗 伫立 一抔黄土 刹那间 tǎn tè yǎn suì zhù póu chà PPT课件 * 1、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什么是爱情”这个问题？ 书信含蓄，便于说理 （一）合作探讨 PPT课件 * 2、当“女儿”向“我”询问“什么是爱情”时，文中的“我”的心情及对此的态度如何？ 文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。 激动欢快 PPT课件 * 3、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事? “我”用自己成长的经历讲诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 PPT课件 * 4、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？ 爱情＼忠诚＼心灵的追念 PPT课件 * 5、爱情中为什么要包含忠诚、心灵的追念？ 人在年轻的时候，异性间很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情最大的考验。真正的爱情必然伴随着忠诚，经的起时间磨练的爱情才是真正的爱情，可以超越时空的才是真正的爱情。 PPT课件 * 6、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢? 真正的爱情能够经历时间的考验! PPT课件 * 7、上帝最后“深沉地思索着离去”说明了什么？ 故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。 PPT课件 * （二）联系生活 体验深思 PPT课件 * 一位诗人说， 爱情是一种“意念” 一位科学家说，爱情是“无尽的思念” 一位思想家说，爱情是“相携一生” 一位普通人说，爱情是“一辈子对你好” PPT课件 * 《泰坦尼克号》 杰克与露丝 灾难中不离不弃 把生的希望留给对方 用生命捍卫爱情的尊严 这称得上真正的爱情 PPT课件 * 真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵追念”等人性的光辉。 它能经历时间的考验。 是人之为人而不是动物的根本标志。 是一种责任，能给对方以幸福。 是人类永恒的美和力量，是人类种族的生