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整十数加一位数和相应的减法教学设计 一、教学内容 1、整十数加一位数和相应的减法。 2、人教版教材第 41 页的例 10 和 “做一做 ”及练习八的内容。 二、教材分析 本节课是在学生掌握 100 以内数的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进 一步加深对数的认识，巩固 100 以内数的组成，同时也为后面正式 100 以内加、减法的口算和笔算做准备。 三、课 型 ：新授课 四、教学目标 1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3、运用所学知识，解决简单的数学问题。 4 、使学生深入理解 100 以内数的意义。 五、教学重难点 教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法． 教学难点：根据 100 以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算． 六、教具、学具准备 有关例 10 的简单课件、口算卡片、磁铁、小棒等。 七、教学设计及设计意图 教学过程 设计意图 一、 旧知复习，新授铺垫 1 、填空练习： 通过 “数的组 师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？ 成 ”这部分的复 30 是（ ）个十 60 是（ ）个十 习，为下面学习 45 里面有（ ）个十和（ ）个一 “整十数加一位 5 个十和 8 个一组成（ ） 数及相应的减 3 个十和 2 个一合起来是（ ） 法 ”进行必要的 2、口算： 铺垫。 师：你们回答得真好！我们接着往前走。（电脑显示：米老鼠）米老鼠也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组 聪明屋、米老鼠 非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？ 场景的设置符 （电脑依次显示：口算题） 合低年级学生 6+3 9-4 8+2 7+6 12-9 的心理特点， 创 二、通过创设情境学习新知 造了良好的学 1 、设疑导入： 习氛围，瞬间调 通过口算练习，同学们对 20 以内的加减法的计算方法已掌握．那么，如果再给你一些比 20 大的数字，让你计算加减法，你会算吗？今天 动学生的积极