845徐州医学院护理学特色专业 建设工作总结报告.pdf

徐州医学院护理学特色专业 建设工作总结报告 本专业自2010 年被江苏省教育厅遴选为特色专业建设点以来， 我校高度重视 ，积极建设。按照江苏省教育厅《关于进一步加强高等 学校专业建设与管理的意见》（苏教高[2001] 67 号）和《江苏省高等 学校品牌专业、特色专业遴选、管理和验收实施办法》（苏教高[2003] 38 号）的文件精神 ，不断加强护理学特色专业的内涵建设与管理， 尤其是2011 年3~11 月接受教育部护理学专业认证的过程中，学院 根据教育部《本科医学教育标准——护理学专业》和《护理学本科专 业规范》，加强专业建设，规范本科教育，于2011 年11 月顺利通过 教育部专家对护理学专业试认证现场考察，在人才培养模式、师资队 伍、教学条件、教学方法、人才培养质量、创新精神与实践能力、服 务经济社会能力、专业与学科建设等方面有了新的突破，达到了专业 建设的预期目标，形成了鲜明的专业特色。 一、 专业建设方案与工作目标的执行和完成情况 护理学院始终坚持以科学发展观为指导，坚持“立足苏北、服务 江苏、辐射全国”的发展战略，坚持以育人为本的教育理念为先导， 以培养高素质的创新人才为根本，以《本科医学教育标准——护理学 专业》和《护理学本科专业规范》为导向，以人才培养模式改革为重 点，以深化教学内容和课程体系改革为动力，以教学质量工程为抓手， 以教学条件建设和内涵建设为保障，以质量提高为核心，努力实现专 业与学科同步发展，为江苏省乃至全国经济社会发展和护理事业发展 提供可靠的护理人才保障。把本专业建成省内特色专业，并发挥其引 领示范作用。 （一）明确人才培养目标，科学制定人才培养方案 1 1. 明确人才培养目标，合理制定培养方案 按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的新的人才培 养模式的要求，把人才培养目标定位为培养适应我国社会主义现代化 建设和卫生保健事业发展需要的具有良好的政治素质、人文素质、职 业能力、职业道德、德智体美全面发展的护理学专业人才；具有系统 的护理学基本理论、基本知识和基本技能；具有基本的临床护理工作 能力和人际交往沟通能力；具备初步的教学、管理、科研能力；具有 创新精神、批判性思维及终生学习的能力；能在各类医疗卫生保健机 构从事临床护理工作，护理教学、科研及护理管理的应用型人才。 根据国家和江苏省教育，医疗卫生发展规划纲要，江苏省医疗卫 生事业发展和护理教育现状，徐州市和淮海经济区的教育和卫生实 际，通过对医疗市场护理学人才的需求及生源情况的调研，按照“加 强基础、拓宽专业、优化结构、精简内容、扩大选修、突出个性、注 重实践、形成特色”的原则，制定护理学专业人才培养方案和课程计 划。 2. 更新教育理念 ，优化课程体系 根据中国护理教育发展目标与策略，在教学实践中本着以“素质 教育为根本、专业教育为重点、综合能力培养为核心、服务社会为目 标”的办学思路，精减合并一些课程，加大人文、社会、法律、心理、 行为科学方面的比例，兼顾社会价值和个人价值。从重视专业知识转 向重视护士综合能力及整体素质的培养。设置公共基础课、医学基础 课、护理学专业课程、人文社会科学课程四个部分。 公共基础课程为：为培养学生综合素质，拓宽专业口径，增强适 应能力，在护理学专业课程计划中开设了公共基础课程，占总课时的 22.6% ，并按照学校统一的课程教学模式，选取与护理学专业有关的 公共基础课程，为学生学习医学基础课和护理学专业课程打下扎实的 2 基础。 医学基础课程：为了培养具有良好的职业素质，创新精神和实践 能力的德智体美全面发展的应用型护理学专业人才，在护理学专业课 程计划中设置与护理学专业相关的医学基础课程，占总学时的 23.4%。让学生了解基础医学的基本理论、基础知识和基本技能，从 而为进一步学习护理学专业课程打下基础。 护理学专业课程：进入护理学专业教育阶段，重点培养学生的专 业基础知识和临床护理基本技能，开设了护理学专业课程，占总课程 的43.2%。为学生的专业发展及毕业后的继续护理学教育打下基础。 护理学人文社会科学课程：为培养学生的人文精神和人文素质， 改变以往学生课程单一、过于偏重专业课程的局面，设置了人文社会 科学课程，占总课程的10.9%