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17 雪地里的小画家
教学目标:
1. 巩固复习生字。
2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3. 了解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪或
蹄的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4. 仿照本文编一首儿童诗,提高学习,运用语言的能力。
教学重难点:
重点:了解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物
爪或蹄的不同形状及青蛙冬眠的特点。
难点:仿照本文编一首儿童诗。
课时:
二课时
教学资源安排:
Ppt 课件,生字卡片,动物图片
学习方法:独学,对学,合作探究
教学过程:
一. 创设情景,激趣导入
1. 师:同学们,现在是什么季节?(生答冬天) 。哦,寒冷的冬天
向我们悄悄地走来,瞧, (点击课件出示雪景图)一朵朵洁白晶
莹的雪花从空中飘落下来,雪花落到了高山上,高山变白了;
雪花落到房顶上,房顶变白了,雪花落到大树上,大树变白了 ;
雪花落到大地上,大地也变白了,到处是白茫茫的一片。
2. 小朋友们,下雪的时候你们最喜欢什么呢 ?你们当时的心情怎么
样?(指名说)
3. 过渡:我真想把下雪的消息告诉大家,下雪啦,下雪啦 !
4. 点击课件出示句子:下雪啦,下雪啦!
5. 师:谁想把这个好消息告诉大家?学生回答,教师点评:看到
这大雪,多兴奋呀!谁还想读一读?
6. 过渡:就在这美丽的雪地上,走来了一群可爱的小画家,他们
是谁呢?就让我们再次走进课文去学习 . 板书课题: 17 雪地里
的小画家,齐读课题
二:朗读课文,巩固生字
1 师:请大家轻轻打开书 123 页,用自己喜欢的方式读一读课文。
要求读准字音(独学)
2 师: (出示生词卡片),一群生词宝宝迫不及待从课文中走出门
来想知道孩子们还认不认识它, 谁能看拼音读生词?他读正确了, 我
们就跟着读一遍。 (读完一个,教师就把生词贴在黑板上) 。
3 师:去掉拼音,老师相信你们也能大声地读出来,谁想试试?
4 师:孩子们,生字宝宝说了,你们已经认识了它们,它们就要回
到课文的家了,来,孩子们,我们给生词宝宝说声再见。
三.品读感悟,理解课文
1 师:请同学们快速地默读课文,思考:
(出示课件) 雪地里走来了一群小画家,它们是谁呢?它
们是怎样画画的?请把它们的名字和画的画分别用﹏和—画出
来。同桌可以互相讨论。 (对学)
2 师:这些小画家都有谁?随着学生的回答, 教师板书贴动物图片)
点击课件练习:雪地里的小画家是( )( )( )和( )
师:谁连起来说一说?
3 它们是怎样画画的?谁来清楚地告诉大家, 谁画了什么? (生回
答,生上台贴动物脚印图)
点击课件出示句子:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小
马画月牙。
4 从它们的画中你发现了什么? (小鸡的脚印像竹叶,小狗的脚印
像梅花,等等)
小结:它们真是画画的天才,我们一起来欣赏它们的作品吧!点
击课件)
5 师:它们高兴地玩耍着,画出了一幅幅美丽的图画,它们的画可
真神奇,神奇在什么地方?孩子们找到那一句话读一读
点击课文出示句子:不用颜料不用笔,几步就成一幅画
小结:它们真不愧是雪地里的小画家呀!
6 师:这么多动物都在作画, 咦,青蛙为什么没参加 (生接读)
他在洞
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