2021年自考03518特殊儿童心理与教育重点笔记.docVIP

TIME \@ yyyy年M月d日 2020年5月14日 2021年自考03518特殊儿童心理与教育重点笔记 第一章 心理健康教育引论 （本人整理，能力有限，仅供参考） 心理健康定义：完整生理、心理健康状态及良好社会适应能力。关键特征：智力正常，情绪稳定，心情愉快，自我意识良好，思维和行为协调统一，人际关系良好，适应能力良好。 怎样了解儿童心理健康：是指儿童整个心理活动和心理特殊相互协调、适度发展、相对稳定，并和客观环境相适应状态。 怎样了解心理健康教育：是指培养儿童良好心理素质，提升儿童心理机能，充足发挥其心理潜能，促进个性发展教育。 怎样从心理健康教育角度界定特殊儿童: 特殊儿童是指那些因为生理、心理或社会文化特点，使其心理健康较正常儿童更轻易受到影响儿童。 心理健康教育目标：首先：使儿童形成健康心理素质，其次：维护心理健康，降低和避免影响健康多种不利，最终，采取多个方法，提升心理健康水平 心理健康教育任务：一是在全体儿童中开展教育，使儿童正确定识自已，增强适应环境能力，培养健全人格和良好心理品质，二是对少数有心理困扰或心理障碍儿童，使其摆脱障碍，提升健康水平，增强发展自我能力。 心理健康教育路径和方法：1开设专门课程，2全方面渗透，3学科教学渗透，4部分咨询教导，5团体咨询教导，6创设有利环境。 怎样了解特殊儿童通常发展关系和特殊发展关系？ 特殊儿童发展通常性：特殊儿童首先是儿童，其次才是有特殊需要儿童。一样遵偱儿童发展基础规律：1由简单到复杂发展次序，2遗传、环境和教育共同作用，3心理需求是心剪发展内因。 特殊儿童发展特殊性：特殊儿童和一般儿童之间差异是客观存在，表现为：1特殊儿童身心缺点显著多于一般儿童，2特殊儿童个体间差异和个体内差异显著大于一般儿童，3特殊儿童学习和生活适应差于一般儿童 特殊儿童发展是通常发展和特殊发展有机结合，通常发展提供了一切发展基础，没有基础全部发展全部无法实现，两只时特殊儿童又需在基础上开展对应特殊发展训练。 影响特殊儿童心理健康原因 生理原因：1遗传影响，2病毒感染影响，3脑外伤或中毒影响，4严重身体疾病或生理机能障碍影响，5生化和内分泌影响，6微量元素缺乏影响 心理原因：1认知原因，2情绪原因，3个性原因 社会原因：1家庭环境和教养方法，2学校环境和教育方法，3社会环境和文化影响，4生活事件和环境变迁 10、心理健康教育对特殊儿童意义：1促进特殊儿童愈加好地适应环境，2帮助特殊儿童调整本身，3帮助特殊儿童最大可能地发展，4促进特殊儿童尽可能多方面发展 11、简述特殊儿童心理健康教育内容和标准 内容：1特殊儿童心理健康维护，2特殊儿童行为问题矫正，3特殊儿童心理潜能开发 心理教育标准：1针对性标准，2主体性标准，3发展性标准，4整体性标准，5活动性标准，6成功性标准 12、中国特殊儿童心理教育中关键存在哪些问题，怎样处理 存在问题：1对特殊儿童教育重视程度不够，2心理健康教育理论和实践脱节，3教育实践缺乏科学性，4从业人员专业化水平不高，5社会大系统缺乏整合 怎样处理：1树立特殊儿童心理教育新理念，2整合特殊儿童心理教育功效（整合为补救性功效，预防性功效，发展性功效），3完善特殊儿童心理教育内容，4构建多元化教育模式，5建立特殊儿童健康教育网络，6提升从业人员专业水平。 特殊儿童健康教育基础理论 特殊儿童教育应树立哪些见解？ 1特殊儿童存在观，2特殊儿童发展观，3特殊儿童教育系统观，4特殊儿童心理健康教育复杂系统观 特殊儿童存在观是怎样看待特殊儿童存在客观性、通常性和特殊性。这是特殊儿童心理健康教育前提，对健康教育相关键现实意义 特殊儿童发展观是怎样看待特殊儿童发展可能性、现实性和发展动力。特殊儿童发展不仅是一个理论问题，也是一个实践问题，包含怎样了解特殊儿童心剪发展，对特殊儿童怎样实施心理健康教育 特殊儿童教育系统观是利用系统和辩证法原理考察问，题，借助系统工程手段形成一系统整体性认识和动态性观念。关键系统观有：平等观、需求观、潜能观。对开展特殊儿童心理健康教育相关键指导意义 特殊儿童教育模式及组成要素？ 特殊儿童教育模式就是在一定理论思想指导下，围绕着特殊儿童健康教育活动中某一专题，形成相对稳定、系统化和理论化模式 组成要素：1指导思想，2专题，3目标，4程序，5策略，6内容，7评价 特殊儿童教育模式特点和功效 特点：1完整性，2特定性，3简明性，4操作性 功效：1以成熟经验丰富特殊儿童心理教育理论，2加强特殊儿童教育理论和实际联络，3提升特殊儿童心理教育实际效率 特殊儿童教育模式基础理论 1特殊儿童教育和生物学、医学理论，2特殊儿童教育和心理学理论，3特殊儿童教育和教育学理论，4特殊儿童教育和社会学理论 特殊儿童教育模式有哪些： 1医学-生物学模式，2心理学模式，3教育学模式