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中国建筑的特征(教案) 教学目标 一、知识教育目标 1.引导学生理清作者的说明线索,列出课文的结构提纲。 2.帮助学生弄清文章的重点和难点。 二、能力培养目标 1.学习本文科普文章的语言特色,并指导学生在说明文或议论文写作 中有意识地学习和借鉴。 2.通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学生探究问题的 能力。 三、德育渗透目标 激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。 四、美育渗透目标 通过学习,提高对我国建筑艺术的审美能力。 重点、难点、疑点及解决办法 重点: 1.引导学生理清作者的说明线索,列出课文的结构提纲。 2.学习本文科普文章的语言特色,并指导学生在说明文或议论文写作 中有意识地学习和借鉴。 难点: 1.帮助学生弄清文章的重点和难点。 2 .通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学生探究问题的能力。 使用多媒体 课时安排 1 课时 一、导入新课 北京清华园中有一座雕像,被人称为这所著名大学中的第十二座雕像: 儒雅的梁思成先生,戴一副眼镜,正微微地笑着,平静,坦然,好像刚刚走出家 门,到他创建 50 周年的清华建筑系去上班。今天我们就来学习梁先生的一篇科 普文章《中国建筑的特征》(板书课题)。 二、作者简介 梁思成( 1901— 1972),我国著名建筑学家,清华大学教授,广东省新会县人。 1901 年 4 月 20 日生于日本, 1915 年至 1923 年就学于北京清华学校, 1924 年赴 美留学入康乃尔大学, 1927 年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士, 1927 年、 1928 年 在哈佛大学美术研究院学习。 1928 年回国。 1946 年为清华大学创办了建筑系,担任教授兼系主任到 1972 年。历任中国建筑 学会副理事长、 北京土建学会理事长、 中国科学院技术科学学部委员、 首都人民 英雄纪念碑建设委员会副主任等职, 1972 年 1 月 9 日病逝于北京。 三、析题 题目“中国建筑的特征”, 偏正短语。 中心词“特征”, 指事物作为标志的显著 特色。定语逻辑严密,分为两个层面:“建筑”一词,界定了作者研究的专业学 术领域;“中国”一词,气宇轩昂,视野宏观,表现了作者作为中国建筑学一代 宗师开阔的视角和强烈自豪的民族情感 四、感知课文,明确本文的整体写作思路。 (1)学生读课文,整理文章的结构脉络 (2)小组交流讨论。 (3)如何把握全文的整体结构? 全文可分为四个部分: 一、从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响,引论。( 1-2 ) 二、谈中国建筑的九大特征。( 3-13) 三、探讨中国建筑的风格和手法(“文法”)。( 14-17) 四、从古为今用的立场出发, 提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”, 在现代 社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大,结语。 (4)作者将中国建筑的基本特征概括为九点。这九点可以概括为以下三个方 面: 1、2 说明中国建筑的总体特征。 1、讲立体构成,单个的建筑自下而上一般是由台基、主体(房屋)和屋顶三个 主要部分构成的; 2、讲平面布局,一所房子由一个建筑群落组成,左右呈轴对称,主要房屋朝南, 整个建筑群有主有从,有“户外的空间”。 其中向学生展示古代建筑的相关图片 3 至 5 说明中国建筑的结构特点。 3 从整体上介绍了中国建筑的结构方法,即以“木材做立柱和横梁”的框架结 构,并解释了中国建筑的力学原理,指出这与现代的结构原则上是一样的。 4 说明斗拱的作用,先给予一个描述性的定义:拱是“弓形短木”,斗是“斗形 方木块”, 它们组

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