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中国建筑的特征(教案)
教学目标
一、知识教育目标
1.引导学生理清作者的说明线索,列出课文的结构提纲。
2.帮助学生弄清文章的重点和难点。
二、能力培养目标
1.学习本文科普文章的语言特色,并指导学生在说明文或议论文写作
中有意识地学习和借鉴。
2.通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学生探究问题的
能力。
三、德育渗透目标
激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。
四、美育渗透目标
通过学习,提高对我国建筑艺术的审美能力。
重点、难点、疑点及解决办法
重点:
1.引导学生理清作者的说明线索,列出课文的结构提纲。
2.学习本文科普文章的语言特色,并指导学生在说明文或议论文写作
中有意识地学习和借鉴。
难点:
1.帮助学生弄清文章的重点和难点。
2 .通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学生探究问题的能力。
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课时安排
1 课时
一、导入新课
北京清华园中有一座雕像,被人称为这所著名大学中的第十二座雕像:
儒雅的梁思成先生,戴一副眼镜,正微微地笑着,平静,坦然,好像刚刚走出家
门,到他创建 50 周年的清华建筑系去上班。今天我们就来学习梁先生的一篇科
普文章《中国建筑的特征》(板书课题)。
二、作者简介
梁思成( 1901— 1972),我国著名建筑学家,清华大学教授,广东省新会县人。
1901 年 4 月 20 日生于日本, 1915 年至 1923 年就学于北京清华学校, 1924 年赴
美留学入康乃尔大学, 1927 年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士, 1927 年、 1928 年
在哈佛大学美术研究院学习。 1928 年回国。
1946 年为清华大学创办了建筑系,担任教授兼系主任到 1972 年。历任中国建筑
学会副理事长、 北京土建学会理事长、 中国科学院技术科学学部委员、 首都人民
英雄纪念碑建设委员会副主任等职, 1972 年 1 月 9 日病逝于北京。
三、析题
题目“中国建筑的特征”, 偏正短语。 中心词“特征”, 指事物作为标志的显著
特色。定语逻辑严密,分为两个层面:“建筑”一词,界定了作者研究的专业学
术领域;“中国”一词,气宇轩昂,视野宏观,表现了作者作为中国建筑学一代
宗师开阔的视角和强烈自豪的民族情感
四、感知课文,明确本文的整体写作思路。
(1)学生读课文,整理文章的结构脉络
(2)小组交流讨论。
(3)如何把握全文的整体结构?
全文可分为四个部分:
一、从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响,引论。( 1-2 )
二、谈中国建筑的九大特征。( 3-13)
三、探讨中国建筑的风格和手法(“文法”)。( 14-17)
四、从古为今用的立场出发, 提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”, 在现代
社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大,结语。
(4)作者将中国建筑的基本特征概括为九点。这九点可以概括为以下三个方
面:
1、2 说明中国建筑的总体特征。
1、讲立体构成,单个的建筑自下而上一般是由台基、主体(房屋)和屋顶三个
主要部分构成的;
2、讲平面布局,一所房子由一个建筑群落组成,左右呈轴对称,主要房屋朝南,
整个建筑群有主有从,有“户外的空间”。
其中向学生展示古代建筑的相关图片
3 至 5 说明中国建筑的结构特点。
3 从整体上介绍了中国建筑的结构方法,即以“木材做立柱和横梁”的框架结
构,并解释了中国建筑的力学原理,指出这与现代的结构原则上是一样的。
4 说明斗拱的作用,先给予一个描述性的定义:拱是“弓形短木”,斗是“斗形
方木块”, 它们组
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