《一夜的工作》教学设计《一夜的工作》教学设计.docx

《一夜的工作》教学设计 【教材分析】本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 3、学会 6个生字。能正确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 【教学重点】 1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。 【教学难点】 理解课文最后两个自然段。 【课前准备】 1、幻灯片 3张（周总理照片一张，“周总理的一天”工作日志一张，《一夜的工作》插图一张） 2、学生课前搜集有关周总理工件、生活的资料。 【教学时间】 两课时 【教学设计】 第一课时 一、导入新课 （出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题） 二、 情况 1、指名分段 文，看是否能 正确、流利。 2、 生字、生 。教 相机指 音、形、 。蒙 、咨 、 、一小碟。 3、 文 了一件什么事？全文可以分几段学 ？ 指名回答， 生 充。（可分三段学 ：第一段，第 1自然段，交代“我”陪同周 理 稿子的 由；第二段，第 2－6自然段，“我”陪同周 理 稿子的情景；第三段，第7、8自然段，作者的感受。） 三、学 文第一段 1、自 自悟：什么原因使“我”有机会 眼看到了周 理一夜的工作？ 2、指名回答， 自学。 四、学 文第二段 1、指名 。思考： 文是从哪些方面叙述周 理一夜工作的？学生回答，教 充。（工作 苦、生活 朴） 2、生生、 生 （教 相机点 重点 句）： （ 1） 文中哪些句子表 了周 理工作的“ 苦”？（板 ：工作 苦） A、“ 理 了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件??到 候叫你。’” “一尺来高”、“一叠”、“今晚上” 明了什么？（文件多、工作繁重，工作 ，十分辛苦） B、“他一句一句地 ??有 我一两句。” 教 相机点 ：找出表 周 理 稿 程中的 （看、画、想、 ） 些 明了什么？（周 理工作仔 、 真、 的精神，所有 些都是 了保 文件准确无 ，可 工作量之大，十分辛苦） C、“喝了一会儿茶??你也回去睡 吧。’” 段 明了什么？（ 理工作了整整一夜， ）下午又要“参加活 ” 明了什么？（ 理日以 夜地工作，十分辛苦） 理 人抓 睡 与自己不停地工作 比，你想到了什么？（ 理关心 人 关心自己，无私） （ 2） 文中哪些句子表 了周 理生活的“ 朴”？（板 ：生活 朴） A、“我走 理的 公室??如此而已。” 教 相机点 ：“极其 ”是什么意思？（ 到了不能再 ）“极其”能否 成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（ 几 ，再没 的 西了）引 学生反复朗 句，体会“如此而已”所表达的意思和感情；引 学生 系生活 或影 中看到的 公室， 作者 什么 “室内 及其 ”，从而体会周 理的生活是多么 朴。 建筑高大同 比 明了什么？（周 理生活十分 朴）身居高位同 比，你想到了什么？（周 理 于律已、与人民同甘共苦的精神境界） B、“ 班室的同志送来两杯 的 茶??好像并没有因 多了一个人而增加了分量。” 教 疑激趣：有同学 ，上述 句 意思是花生米跟平 一 多，没有增加分量。你同意 ？ 什么？（鼓励学生充分 表看法） 教 引 学生反复朗 上文，相机 ：首先，从“两杯 茶”可以推断花生米也 是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如有“好像”，意思是 上增加了，但看起来好像没有增加似的。 增加了的花生米都可以数得清 数， 明了什么？（平 没有客人 就更少了）周 理工作十分 苦同食物 的 比，你想到了什么？ 3、 悟文章表 人物高尚品 的方法。 1）自悟。 2）四人小 交流。 3）小 代表回答。 4） 生 充。（运用生活小事或 、以平 的文字表 人物的高尚品 ）五、布置作 朗 文。 “思考 ? ”第 4 。第二 一、复习导入 1、指名逐段读课文。（同学评议） 2、课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工