名著推荐与阅读《水浒传》.pdf

总 课 题 小说之林 总 课 时 2 第 1 课时 课 题 名著推荐与阅读《水浒传》 课型 新授 1、了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。 教学目标 2、了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读的兴趣、热情。 教学重点 目标1、3 教学难点 目标2 教学过程 教 学 内 容 备课札记 教师活动内容、方式 学生活动方式 第一块：了解并交流全书内容 1 导入 《水浒传》里的故事家喻户晓，你大约已 经看过以《水浒传》中的故事为题材的连环画、 电视剧，甚至玩过以它为题材的游戏。那你是 初步交流，分享你的博学 否读过这部小说;有没有从头至尾的读完?有没 有认真看?能记住多少人物、故事? 2、调动热情，激发兴趣 水浒英雄绰号知多少？ 展示水浒人物的姓名或绰号，学生抢答。 抢答自己知道的水浒英雄 3、精彩片段赏析 绰号 观看电视连续剧《水浒传》片段，引发学生 学习这一片段的兴趣。 4 、活动指导： 学生观看视频 请以 “人物绰号”、 “人物形象”、 “故事 情节”为核心，以 4 人小组为单位，出一份 8～ 10 题的小练习，考察一下同学们对这本书的了 分组活动， 解有多少。 (练习以选择、判断题型为主，可 适当有 1～2 题简答。) 以4 人小组为单位，出 组织小组交换练习，答题， 一份 8～10 题的小练习。 评价。 答题 5、评价回答的质量 如果学生对某一问题产生分歧，可提出在 全班进行讨论，明确答案。 第二块：探究小说结构特点 1 探究： 七年级时，我们读过同为四大名著之一 教师活动内容、方式 学生活动方式 备课札记 1 《西游记》。你认为在结构安排上，《水浒传》独立思考后尝试写下思考 与它有怎样的差异? 结果。 2、组织全班交流。 讨论、交流。 帮助学生明确：因为人物的丰富、小说 成书过程的复杂等，《水浒传》在结构上与《西 自由讨论，学会比较阅读 游记》有很大不同：前 70 回以人物为中心， 纵向推进;70 回后以事件为中心推进。 课后学习： 阅读书本上推荐的两个精读篇章，尝试独 立回答文后问题。 教后记 2 总 课 题 小说之林 总 课 时 2 第 2 课时 课 题 名著推荐与阅读《水浒传》 课型 新授 1、了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。 教学目标 2、赏析小说刻画人物形象、叙述故事情节的艺术手法 3、能简单说说小说的结构特点、发表自己的评点。 教学重点 赏析小说刻画人物形象、叙述故事情节的艺术手法 教学难点 赏析小说刻画人物形象、叙述故事情节的艺术手法 教学过程 教 学 内 容 备课