家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究1.doc

PAGE PAGE 6 家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究 摘 要：习惯是指积久养成的生活方式。今泛指一地方的风俗、社会习俗、道德传统等。而现在的家长对待幼儿是过分的溺爱，让孩子吃好的、穿好的，舍不得打骂孩子，最大限度地满足孩子的要求。这样就导致了幼儿的某些不良行为习惯，使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。而光是靠教师来指导、纠正，效果是不太理想的，这还需要家长的积极配合才能使幼儿养成良好的行为习惯。 关键词：家园合作；幼儿；行为习惯 《幼儿园教育纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。环境育人是幼儿教育的特点。家庭、幼儿园是幼儿发展的两大环境。但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下，大家误以为幼儿教育即幼儿园教育，忽视了家庭教育的存在，陷入了幼儿教育的误区。我国著名教育家陶行之先生认为“凡人生所需要之习惯、倾向、态度、多半可以在六岁以前培养成功……。六岁以前是人格陶冶的重要时期。”因此，作为父母应该重视从小培养幼儿的良好生活习惯，对幼儿的培养应遵循幼儿身心发展的规律和全面发展的原则。俗话说“没有规矩不成方圆”，幼儿期是生活习惯形成的最初时期。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。因此，对小班幼儿进行良好的生活习惯的培养是极为重要的，是小班的核心课程之一。培养幼儿良好生活习惯不是一朝一夕便可办到的。要从每一件小事做起，常抓不懈，不断诱导，日久为功。有道是“不积小流无以为成江海”。这需要家庭与幼儿园共同努力，逐步培养幼儿良好的生活习惯。 习惯的定义及种类 （一）习惯的定义 习惯是一种行为方式；习惯是一种自动化的行为方式；习惯是一种稳定的自动化的行为方式。 （二）习惯的种类 习惯又分为两种：良好习惯和不良习惯，良好的行为习惯有利于人们的心理健康和身体健康，有利于提高人们的生活效率。而不良的行为习惯不利于人们的心理健康和身体健康，从而降低人们的生活效率。所以，良好行为习惯的养成应该从幼儿时期就开始培养，这样对一个人今后的发展是有起到关键的作用。 老师在幼儿的生命中扮演着指引者，而父母则是协助者，一个人的性格的好坏就看他的习惯好不好，儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过：人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。 二、幼儿培养良好行为习惯的内容： 婴儿期（0－3岁）培养儿童健康的生活习惯和文明礼貌习惯。 　　 幼儿期（3－6岁）巩固和扩展婴儿时期养成的习惯，培养初步的学习习惯和遵守规则的习惯。 　　 小学时期（6－11岁）巩固和扩展婴幼儿时期养成的习惯，培养学习习惯、遵守规则的习惯、交往的习惯、生活自理和自我保护的习惯。 实习期间，让我真正的接触了幼儿，真正的了解幼儿，而不只是纸上谈兵，在我的心目中一直都喜欢听话的孩子，但事实证明，这一想法是错误的，没有哪个幼儿是乖乖的听话的， （一）了解什么是“良好的生活习惯”并帮助幼儿形成正确的概念 要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成一个正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。良好幼儿的生活习惯是指幼儿在科学引导的基础上，经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节。 就从最简单的说起吧，要让孩子明白并做到：饭前洗手，吃饭时做到没有声音，安静就餐，饭后洗手，擦嘴，漱口；午睡时能自己脱衣裤，并且能自己安静入睡；入厕之后会主动冲洗厕所，并且洗手。象这些琐碎的小事对于幼儿来说也是很重要的，也是他们养成好的生活习惯的基础。为了使幼儿身心健康发展，使幼儿的天性得到自然表现，让他们自由的选择，不能太强制化了，把他们管得太死，太教条化反而会起到反作用，对于幼儿的不良行为，家长、教师不能简单大声地指责、阻止，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正向概念，例如：在午睡时，有的小朋友不能安静入睡，总是翻来覆去，或者旁若无人的嬉笑。这时我们就不能对他强声呵斥，非让他规规矩矩地躺在那里，我们可以跟他讲：某某小朋友，你看现在是午睡的时间，小朋友都睡觉了，还有我们班的小动物也都睡了，你和他们一样，我们比一比看谁最先睡着，好不好？这时缓和他的情绪，虽然他还是不能尽快的安静，但在不知不觉中也会入睡的。在平时或开展的活动，让幼儿明白什么是好的习惯。 现在早上都会站在门口那边接学生， （二）帮助幼儿养成良好的习惯，积极发挥幼儿园的教育作用 　　幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用，教师可以将养成教育融合在孩子的一日生活和游戏中，让