猪八戒吃西瓜2.pdfVIP

[ 教学目标 ] 1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。 2 ．了解课文主要内容，培养自学能力。 3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。 4 ．了解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。 [重点难点 ] 1．了解课文主要内容，能够自己读懂课文。 2 ．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。 一、教学过程 (一 )谈话导入 老师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉 (出示封面标题 )。书中讲 述的惊险、 神奇的鬼怪故事引人入胜， 尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服 又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一， 不仅是因为它离奇的故事， 书中对 人物的描写也很生动。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准 ?(画面 出示猪八戒的头像 ) 你对猪八戒有哪些了解 ? 学生 A ：猪八戒既贪吃又懒惰。 学生 B ：我觉得猪八戒是个很热情的人，虽然有时很懒惰，但在遇到危 险时却很勇敢，保护他的师傅。 学生 C：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也 不行。 (二 )借助字典读通课文，了解课文内容 1．猪八戒给你留下了怎样的印象 ? 学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改 …… 2 ．再读课文，注意以下词语的读音。 歇一歇 徒弟 筋斗 嘴馋 倒霉 包袱 舔嘴唇 磕头 嘀咕 跌倒 解渴 3．课文讲了 — 件什么事 ? 学生：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个 西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。 4 ．小组合作读课文，检查是否读准字音。 老师：通过再次读书，你又了解了什么内容 ? 学生 A ：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。 学生 B ：猪八戒虽然有些自私，独白吃西瓜，但他也是想了许多。 老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢 ?他在偷吃时心里又是怎样想的 呢?我们一起来体会课文的写法。 (三 )深入理解课文，体会文章写法 1．自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。 2 ．小组交流：这些词句都说明了什么 ? 全班自由汇报，读句子与说理解结合。 3．讨论 “吃西瓜之前 ”一段。 (第 l—4 自然段 ) 学生 a：猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为了能 早点吃，所以才要求一起去，说明他很馋。 学生 b：我觉得开始写猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一 看天气酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想白己睡觉。 4 ．讨论 偷吃西瓜“ ”一段。 (第 5—9 自然段 ) 学生人：猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴 想先吃西瓜， 但想到了师傅和帅兄所以又很犹豫， 这说明他心中还装着帅傅和师 兄。 学生 a：我觉得猪八戒非常尊敬他的师傅。他尽管那么馋，但只是先 吃了自己和师兄的。 到最后， 他实在是抗拒不了西瓜的诱惑， 才吃掉了师傅的那 一块。尽管这样做不应该，但我倒觉得猪八戒很可爱。 学生 b：我认为这一部分的心里活动描写非常生动，把猪八戒内心的 矛盾都写出来了，我想用朗读的方式来汇报。 指名读课文，体会是否读出内心的矛盾。 5．讨论 “被罚后认